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图画应用题教案 实验小学 崔清兰 学科:数学 课题 用图画表示的应用题 课型 新授课 教学 目标 1．通过练习，进一步提高学生计算有关6、7的加、减法的正确率和速度． 2．渗透简单应用题的结构，为正式学习文字应用题做准备，加深理解“求和”、“求剩余”应用题的数量关系，能够正确解答． 3．初步培养学生分析问题和解决问题的能力，激发他们学习数学的兴趣． 重点难点 正确识图，理解题意． 正确选择算法． 课前 准备 数字卡片 ，教科书第46页上两道例题的挂图（兔图、青蛙图），让学生每人准备0～7的数字卡片。 教 学 流 程 教 学 流 程 情 境 导 入 1.有关7的加、减练习2．做移动卡片的练习。教师在黑板上画上 ，将数字卡片 由放在方格上面随意移动位置，让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。?教师把 依次换成 、 ，随意移动，让学生说出加上下面方格中每一个数的得数（移动 时，只能移到0—3的上方；移动 时，只能移到0～2的上方）。 明 确 目 标 认真看图，弄清图意，并学会表达。 根据图意正确列式计算。 独立思考，大胆发言。 自 主 探 究 1．教师挂出教科书上第46页的金色的秋天的收获图。　提问：“图里告诉了我们什么？”同桌说说图意。　弄清括号表示什么？ 　“‘？只’表示什么？” “谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？” 　“怎样列式计算？”填在书上。　“为什么用加法计算？”（要把4只和3只合起来，求一共有多少只，用加法。）　2．学生独立完成46页“做一做”。　　让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么？求什么？分组讨论，然后交流。 交 流 点 拨 1.“怎样列式计算？”　　“为什么用加法？” 2.说一说做图画应用题要注意什么？ 3.谈谈本节课的收获。 练 测 反 馈 老师摆图形，学生根据图意列式计算。 同桌之间相互摆学具，并列式计算。 做48、49页的2、5题。　 板 书 设 计 图画应用题 左边有4只小兔，右边有2只小兔，一共有几只小兔？ 4+2=6 （只）