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中班语言小花猫教案 　　 　　设计意图 　　 　　在美术教学中，我发现幼儿总是能很快地掌握与诗歌相结合的绘画作品，并且记忆深刻。这让我萌发了采用儿歌、绘画相结合的方法进行诗画教学，实现语言和美术的情意互通的想法，美术活动“小花猫”由此应运而生。它将绘画步骤分解成一句句儿歌，并填入幼儿耳熟能详的动画片《机器猫》的音乐旋律中，让幼儿在说说、唱唱、画画中发展创新能力，提高绘画技能。 　　 　　活动目标 　　 　　1．初步尝试用简单的线条画出小花猫，掌握儿歌内容。 　　 　　2．通过诗画教学的方式掌握绘画步骤，并能在模仿的基础上进行创造) 　　 　　3．在边唱边画的过程中体验诗画绘画的乐趣。 　　 　　活动准备 　　 　　1．“小猫咪”绘画步骤图，“小花猫”字卡一张。 　　 　　2．画笔、彩色画纸若干，《小花猫》MP3音乐一段，红五角星若干。 　　 　　活动过程 　　 　　一、儿歌导入，引发兴趣 　　 　　1．师：今天老师带来了一支神奇的小画笔，它的本领可大了，能变出小朋友喜欢的东西，看仔细了!(教师边念儿歌边绘画) 　　 　　2．师：你们瞧，小画笔变出了什么?(小花猫)是不是很神奇啊?想不想再来看老师变一变?这一次，老师请小朋友用眼睛仔细看，用耳朵仔细听，老师在画小花猫的时候，唱了什么又画了什么，好吗?(教师将儿歌填入动画片《机器猫》的音乐旋律中，边唱边画) 　　 　　(评析：活动一开始，教师手持画笔，以变魔术的方式画出小花猫，吸引幼儿的注意力，然后边唱边将小花猫的形象一笔一画勾勒出来，让幼儿惊叹不已，极大地激发了幼儿的创作欲望。) 　　 　　二、理解儿歌内容，初步掌握绘画步骤 　　 　　1．师：你听到歌曲里唱了什么?(幼儿回答) 　　 　　2．教师根据幼儿的回答，分析每句儿歌的内容，以及与小花猫对应的部位，并将相应的步骤图按次序排列。师生通过徒手练习、集体学唱歌曲等多种方法掌握绘画步骤。 　　 　　(评析：此环节为活动重点部分，旨在让幼儿掌握儿歌的大概内容，分析得出绘画的步骤，为下一步的绘画打下基础。) 　　 　　三、幼儿练习，尝试按照儿歌内容绘画 　　 　　1．交代绘画要求，鼓励幼儿在模仿老师的基础上进行添画，如添画身体及背景物品等。 　　 　　2．幼儿绘画，教师为不同层次的幼儿提供不同的操作材料，并巡回指导，重点指导能力较弱的幼儿。绘画过程中播放《小花猫》mp3音乐，渲染气氛。 　　 　　3．作品展示：将幼儿的绘画作品放置于作品栏中。 　　 　　(评析：在幼儿充分掌握绘画步骤后，教师给幼儿提供练习和创造的空间，并鼓励幼儿在模仿的基础上进行再创造。在老师的提醒和协助下，幼儿画出了形态各异的小花猫，还有不少作品呈现了猫吃鱼和捉老鼠的场景，颇有创意。) 　　 　　四、讲评活动 　　 　　1．师：你喜欢哪只小花猫?为什么?对于有创造性的作品教师及时肯定。 　　 　　2．师：请你为喜欢的小花猫带上五角星吧!(幼儿将手持的红五角星自主粘贴到自己喜爱的作品上)。 　　 　　(评析：评价部分，教师让幼儿成为评价的主人，从造型、创意等方面对他人的作品进行个性化评价，幼儿畅所欲言，活动效果显著。) 　　 　　五、结束活动 　　 　　师：今天我们用神奇的小画笔变出了小花猫，回家后请小朋友们再想想，好听的儿歌还能变出什么，好吗? 　　 　　(评析：活动最后，教师请幼儿作进一步思考，为幼儿利用儿歌创编其他作品埋下伏笔，既是活动的终点，又是再一次创造的起点。) 　　 　　活动延伸 　　 　　1．体验快乐：我与小猫做游戏。 　　 　　2．尝试用诗画结合的方法画出其他一些图案(如狮子、西瓜等)。 　　 　　活动建议 　　 　　活动中教师要让幼儿理解儿歌和画面的关系，在绘画过程中幼儿能边念儿歌边绘画。 　　 　　附： 　　 　　1．自编儿歌 　　 　　小花猫 　　 　　一个圆圆的盘子上，(脑袋) 　　 　　放着一块小蛋糕，(鼻子) 　　 　　还有两粒巧克力豆，(眼睛) 　　 　　它的味道真正好，(嘴巴) 　　 　　忽然听见一声喵，(耳朵) 　　 　　根根胡须往上翘，(胡须) 　　 　　猜猜它是动物中的哪一位? 　　 　　它呀就是会捉老鼠的小花猫。 　　 　　2．绘画步骤图：略 　　 　　活动设计背景 　　 　　比较适合本班的幼儿 　　 　　活动目标 　　 　　1.让幼儿认识小花猫，并模仿小花猫的叫声。2.培养幼儿对音乐的欣赏和热爱，并能跟着节奏边唱边表演动作。3.加强幼儿的手脚协调能力。 　　 　　教学重点、难点 　　 　　重点：加强幼儿的手脚协调能力。难点：幼儿能够边唱边表演动作。 　　 　　活动准备 　　 　　1.小花猫的头饰幼儿一人一份。2.乐曲