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《桥之思》优秀教案 　　 　　一、交流资料，导入新课 　　 　　师：同学们，上课之前我们先来听一首歌曲放松一下，注意听啊，听后你可要告诉大家，它唱的是什么。 　　 　　（播放桥的歌曲） 　　 　　师：谁来说说，它唱的是什么呢？ 　　 　　师：你听的真仔细！今天我们就来学习一篇和桥有关的课文，板书课题：桥之思。在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，让我们一起来看看各种各样的桥吧。 　　 　　（课件：播放各种桥的图片，师解说其中的几种） 　　 　　师：这么多形态各异，造型优美的桥，引发了作者樊发稼许多的思考，相信同学们也一定对它们很感兴趣，也许会引发你更多的思考,那就让我们赶紧来读读课文吧。 　　 　　二、整体感知 　　 　　1师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，不要忘记正确的读书姿势啊。开始吧。 　　 　　2师：课文读完了，生字朋友你们都认识了吗？同位两个比比赛，看谁读得准记得牢。 　　 　　（同位互相检查） 　　 　　师：生词朋友们来了，看看你们是不是都认识它们了，注意了，我可不一定叫到谁啊，一个人读——小组读——大组读——全班读。 　　 　　（出示生字词 　　 　　幽静碧波粼粼魅力交*巍峨雄伟构筑和谐） 　　 　　师：全班同学再来认真地读一读。 　　 　　师：声音响亮，读得又准确，真不错！生字朋友们回到课文中你还能认出它们吗？请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解（知道）了什么？[这篇课文向我们介绍了什么？] 　　 　　师：同学们读得真认真！谁来说说你都读懂了什么？ 　　 　　（引导生用自己的话大体谈一谈） 　　 　　（生大体谈谈，谈到第一小节中的桥的功能，样式，材料） 　　 　　师知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功能（样式，材料），你是从哪知道的？ 　　 　　（生：第一小节） 　　 　　师：让我们一起来看看第一小节，你还读懂了什么？ 　　 　　（生交流） 　　 　　（说全了后） 　　 　　师：读懂了这么多，真是了不起！你给大家读读这一小节吧。其他同学进一步体会体会桥给我们带来的方便。 　　 　　（生读） 　　 　　师：通过你的朗读，我们听出了桥的确给人带来了许多方便。那各种造型优美的桥，在给人方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们快快走进课文去读一读、找一找，好吗？（生读） 　　 　　师：你找到了吗？来说给大家听听。（第二小节的内容） 　　 　　师：同学们，咱们一块来看大屏幕，谁能起来读一读这一小节？其他同学边听边思考：你是从哪些句子听出了桥的美？ 　　 　　师：谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美？ 　　 　　师，你是从哪个词上体会到的？ 　　 　　（抓重点词语“碧波粼粼”“回旋别致”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”） 　　 　　师：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容桥的吗？那为什么从这个词上你体会到了桥的美？你能读一读这一句话吗？看看书上的插图，体会一下碧波粼粼的感觉。谁再来试一试？ 　　 　　师：请同学们再来读一读这一小段，你认为还有哪些词能表现出桥的美来？(回旋别致，什么意思？弯弯曲曲的小桥，不同于其他的桥，这不同的风格使它更加的美丽！把回旋别致去掉好不好？ 　　 　　师：你还从哪些句子读出了桥的美？从哪个词上体会到？巍峨雄伟什么意思，你能不能读一读这一句话，让我们感受到桥的巍峨雄伟？) 　　 　　师：他读出桥的巍峨雄伟了吗？谁还想来读一读？ 　　 　　师：多么巍峨雄伟的大桥啊！ 　　 　　师：让我们一起来欣赏一下这些造型优美，装点乡村和城市，给我们带来美的享受的桥吧？同学们可以边欣赏边议论议论。 　　 　　（课件播放九曲桥，立交桥的录象） 　　 　　师：这么美的桥，给你什么样的感觉？你能不能用一个词来夸夸它？老师给你配上音乐，你来美美的读一读好吗？注意啊，要把你的喜爱，赞美之情都读出来。谁能第一个充满的自信的站起来？ 　　 　　师：听出美了吗？{享受到美了吗？}（如果读得不好让生评，好的话你觉得的她读的好在哪里？谁还想读？好师评：读得多美啊，我仿佛亲眼看见了回旋别致的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥。让我们一起来美美的读读这一小节吧 　　 　　师：除了回旋别致的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥，你还见过哪些桥给你带来了美的享受？ 　　 　　（几句话谈谈，种类多点） 　　 　　师：同学们，这么多的桥，引发了作者什么样的思考呢？小组为单位到课文中去找一找，画一画，读一读，好吗？（生谈第三小节） 　　 　　师：谁起来说说由桥想到了什么？ 　　 　　（边说，屏幕出现第三小节） 　　 　　师：是啊，看不见的桥把我们的世界装点的更加和谐、更加美好。同学们