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2.3 数学归纳法 选修 2-2 第二章 推理与证明故事情境万百千的笑话 从前，有个小孩叫万百千，他开始上学识字。第一天先生教他个“一”字。第二天先生又教了个“二”字。第三天，他想先生一定是教“三”字了，并预先在纸上划了三横。果然这天教了个“三”字。于是他得了一个结论：“四”一定是四横，“五”一定是五横，以此类推，… 从此，他不再去上学，家长发现问他为何不去上学，他自豪地说：“我都会了”。家长要他写出自己的名字，“万百千”写名字结果可想而知。 师生互动 探求新知问题情境一 问题1:你知道谚语—“天下乌鸦一般黑”的由来吗？ 问题2:盒子中有5个小球，如何证明它们都是红色的？ 问题情境二 问题3:数列的通项公式是：an= (n2－5n+5)2请算出a1= ，a2= ，a3=，a4= ,猜测1111猜测是否正确呢？由于a5＝25 ≠1，所以猜测是不正确的(n∈), 问题4:在数列{＝1, }中, 的值；，，（1）求（2）试猜想该数列的通项公式． 像这种由一系列特殊事例得出一般结论的推理方法，叫做归纳法。 归纳法分为 完全归纳法 和 不完全归纳法（1）完全归纳法：考察全体对象，得到一般结论的推理方法（结论一定可靠，但需逐一核对，实施较难）（2）不完全归纳法，考察部分对象，得到一般结论的推理方法（结论不一定可靠，但有利于发现问题，形成猜想）(n∈), 完全归纳法 问题 1:大球中有5个小球，如何证明它们都是绿色的？ 问题2:在数列{}中, ＝1, 试猜想该数列的通项公式。不完全归纳法 数学家费马运用归纳法得出费马猜想的事例： 思考：归纳法有什么优点和缺点？优点：可以帮助我们从一些具体事 例中发现一般规律缺点：仅根据有限的特殊事例归纳 得到的结论有时是不正确的 在使用归纳法探究数学命题时，必须对任何可能的情况进行论证后，才能判别命题正确与否。 思考1：与正整数n有关的数学命题能否通过一一验证的办法来加以证明呢？ 思考2：如果一个数学命题与正整数n有关,我们能否找到一种既简单又有效的证明方法呢？问题情境三多米诺骨牌游戏 这个游戏中，能使所有多米若骨牌全部倒下的条件是什么？需满足以下两个条件： （1）第一块骨牌倒下； （2）任意相临两块骨牌，前一块倒下一定导致后一块倒下.思考：你认为条件（2）的作用是什么？ 思考：能否类比这种方法来解决不完全归纳法存在的问题呢？(n∈), 探究发现 形成概念引例在数列{＝1, }中, 的值；，，（1）求（2）试猜想该数列的通项公式．你能证明这个猜想是正确的吗？任意相邻的两块牌，前一块倒下一定导致后一块牌倒下．第一块骨牌倒下…………2134kK+1……n=1时如果n=k时猜想成立即那么当n=k+1时猜想也成立，即猜想成立第一项成立第k项成立，第k+1项成立．证明一个与正整数有关的命题步骤如下：(1) 证明当n取第一个值n = n0时命题成立归纳奠基(2) 假设当n＝k (k∈N*, k≥n0 ) 时命题成立,证明 当n＝k＋1时命题也成立．归纳递推 完成这两个步骤后, 就可以断定命题对从n0开始的所有正整数 n都正确．——这种证明方法叫做数学归纳法．框图表示了数学归纳法的基本过程：（1）验证：n=n0（n0∈N+）时命题成立。（2）证明：假设n=k（k≥n0） 时命题成立， 证明n=k+1时命题也成立。归纳递推归纳奠基结论：命题对所有的n （n0∈N+， n≥n0）成立归纳师生互动 讲练结合情境1.观察下列各等式，你发现了什么？思考：你由不完全归纳法所发现的结论正确吗？若不正确，请举一个反例;若正确，如何证明呢？ 类比多米诺骨牌游戏证明猜想 的步骤为： (1)证明当n=1时猜想成立相当于第一张牌能倒下 (2)证明若当n=k时命题成立，则n=k+1时命题也成立. 相当于使所有骨牌倒下的第2个条件 完成了这两个步骤以后就可以证明上述猜想对于所有的正整数n都是成立的。从n=k到n=k+1有什么变化凑假设递推依据递推基础例1 证明：证明 ①当n=1时，左边＝1 ＝右边,等式显然成立。②假设当n=k时等式成立，即那么,当n=k+1时，有凑结论即当n=k+1时,等式也成立。综上①②可知，对任何n?N*等式都成立。变式训练1：2+4+6+8+…+2n=n2+n+1(n?N*)证明 ：假设当n=k时等式成立，即 2+4+6+8+…+2k=k2+k+1(k?N*)那么，当n=k+1时，有 2+4+6+8+…+2k+2（k+1) =k2+k+1+2(k+1) =(k+1)2+(k+1)+1 ,因此，对于任何n?N*等式都成立。缺乏“递推基础”事实上，我们可以用等差数列求和公式验证原等式是不成立的！证明 ①当n=1时,左边= ,右边=这不是数学归纳法 变式训练2：此