上一节简单的数学课——《年月日》教学反思.pdf

上一节简单的数学课一 《年月日》教学反思 上个学期，我上了一节 《年月日》的数学课，经过多次试教，修改，再试教， 我 现数学课还是应该追求简洁、简少、简化，让教学语言尽量简洁明了；让 教学材料的选择尽量重点突出；让教学环节尽量集中精辟。把握了这些环节相 信一定能上出一节简单有效的数学课。 一、教学语言的组织不必华丽，关键在于数学本质。 华丽的语言，的确能给人美的享受，而且也非常符合数学教学的要求。教师可 以通过自己对语言的前后搭配，巧妙运用来充分体现数学教学的逻辑性，思维 的严谨性，使学生感受数学的强大魅力！但是，语言艺术毕竟不是数学老师的 强项，有的时候运用不当反而会影响了数学课的主题，还不如抛去掩饰显真招, 开门见山，直接进入主题，要一语就道破本堂课学习的重点而且要话语简单， 容易接受，让学生更能明白本节课的重点。对学生来讲，越熟悉的东西越容易 接受，因此用越朴实，越接近生活的的语言教学，越容易让学生理解，这样就 不需要用很多冗杂的语言来解释，节约了时间，从而能让学生有更多的时间来 消化老师的知识，这就自然提高了课堂的有效性。 案例：“年月日教学片段。 师：同学们，回忆一下，你们都学过哪些时间单位啊？ 生1：时、分、秒。 师：大家还知道其他的时间单位吗？ 生2：年、月、日