大学生校园生活常见心理伦理问题.pptxVIP

大学生校园生活常见心理伦理问题 上海震旦教育集团 上海海洋大学 黄晞建 教授 复旦大学心理健康教育特聘 专家 全国心理协会大学生心理咨询专业委员 副会长 上海学校心理健康教育专家委员会 专家 上海高校心理咨询协会 会长 “知己知彼”才是育好人的基础，无论是何专业老师，要做到教育的互动、提升教学、教学的针对性和有效性，必须了解教育对象的道德思想和心理特点； 研究大学生心理需求与道德动机 是两个伦理问题的关键系统。一、大学生校园生活心理伦理概念 研究大学生在高等学府环境里，以及感受社会制约条件下的，思维与行为反应的科学 （1). 伦理心理与道德心理心理伦理：蕴含理性、科学、公共意志、社会核心价值等。心理道德： 蕴含情性、人文、（个人）价值观、修养等。 二者不能相互替代，它们有着各自的概念范畴和使用区域（2）心理伦理与道德逻辑关系 心理伦理一级概念，而心理道德是“伦理”概念下的二级概念。 形式逻辑学是包含关系对立关系L交叉关系（3）心理需求与道德动机是人的行为动力人的心理活动过程二、大学生校园生活心理伦理实例 1、大学生人际关系心理伦理（1）校园学生人际关系的心理力学角色小群体团队合力示意（2）心理价值需要的动力伦理心理肯定 强迫行为积极行为合作对立折衷行为抵触行为妥协行为否定 没有合作的目标永远只是一种空想，没有目标的合作也只能是一种徒劳的苦役，共同目标和团结的协作才是成功团队的希望。 没有不会遇到困难的团队，而遇到困难时，发挥每一个人的行动力，克服自我需求，这才能战胜困难。 成功的经验表明优秀团队都是充满了积极心理的正面情绪：执著、挑战、激情、决心、喜悦、爱心、自豪感等。（3）创造和谐团队的心理要素和谐团队心态团队心理关系个体心理体验平和、兼顾、协调包拢、理解、同情满意感积极发挥学生个性特长 2、铸就良好的个性特质（1）个性心理特质基本概念 个性心理特质心理学指体具有的气质、性格和思维、行为方式等构成的个体心理品质；是反映个体对客观事物作用的反应的敏感，以及个体社会生活中习惯了的思维与行为方式等方面的个体性格品质特定，其决定人的健康发展和公共关系。 能力型活泼型平稳型完善型个体心理特质能力型活泼型平稳型完善型乐 观外倾向以人为重以事为重事观人 观内倾向悲 观知道自己的性格吗？是否关上不太关心来回多次确定是否关上一定关上 包子原理？先吃皮先吃馅画 树（2）多途径提升特质，不当“草莓族” 不能吃苦耐劳、抗压性与挫折忍受度低、缺乏团队合作精神、忠诚度与责任感低、追求卓越的成就动机不足。 在“领导者”的筛选上，要更加重视性格特质 抗压性 “3Q Very Much”的准则，也就是说IQ（智商）、EQ（情商）、AQ（抗压性）。经常会有不眠不休完成使命的可能性，因此毅力与抗压性很重要。 协同性 阳光般的热情开朗与亲和力、以及不耐其烦的沟通协调能力。协同就是人脉，是一种相互牵成的“共荣”关系，一定先有付出才有回报。 适应性 学会适应艰苦、紧张而又有节奏的学习生活，千万不要用自己的习惯去改变环境，而是要学会入乡随俗，适应新的环境。实践性实践能力决定成大器，包括社团活动、打工实习、校内外比赛、海外游学、项目研究，都是有用的历练。不视困难为畏途，积极争取参与各种项目，给自己更多实践历练。 进取性 要投入到再学习中，学习不光是一种见机行事，学习也是一种心态，更应该是我们的一种生活方式； 当今，实力和能力的打拼将需要新知识、新技能，提高文体、艺术素质。艺术生活和生活艺术有一技之长利于大众化 3、提升学习效率的心理（1）树立良好的作休习惯最佳时间 一般来说，上午9~11时，下午3~4时，晚上7~10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。不良习惯不是人的客观需要（2）提高身体素质提升记忆（3）食物对提升学习效率意义 要多吃有利提高记忆力的食品，如富有含锌、磷酯、某些不饱和脂肪酸的芹菜、核桃、芝麻、蛋肉、鱼虾等。 （4）提高记忆的心理提升记忆的原理与要素提升记忆的要素做好分类整理强化记忆力真正领会不死记硬背反复思考才能保持记忆 放下“包袱”才能加深其它记忆 组合“听、视、读、写”有助记忆 4、大学情爱生活心理基础 青年性心理—爱情 苏格拉底曾这样回答：“它是一个伟大的精灵，它是神圣与凡庸之间的联结物……它是神与人分野的一座桥梁。因此，在它的身上结合着所有一切素质……（1）大学生恋爱现状调查 您是在何种情况下开始谈恋爱的？总数男性女性一见钟情36.61％37.71 ％34.65 ％摆脱压抑感26.07 ％26.21 ％22.26 ％证明自己的魅力16.25 ％15.64 ％17.33 ％满足好奇心14.64 ％11.73 ％19.80 ％赶潮流6