《桂花雨》第一课时教案设计.docVIP

《桂花雨》第一课时教案设计 　　 　　【教学目标】 　　 　　1、学会本课生字并写好生字，理解部分词语并进行连词成句、连句成段的练习。 　　 　　2、读通读顺课文，理清课文主要内容。 　　 　　【教学过程】 　　 　　一、谈话导入 　　 　　同学们，前不久我们站在二楼阳台上经常能闻到一股浓郁的香味，这是什么花发出的香味?桂花给你留下了什么印象?今天我们学习的课文也与桂花有关，叫“桂花雨”。这是当代女作家琦君写的，回忆了快乐的童年生活，你们想不想听老师读一读这优美的课文。 　　 　　二、听读课文，初步感知课文 　　 　　1、那好，请同学们打开课本，边听边注意生字的读音。 　　 　　2、师感情朗读课文。 　　 　　3、同学们，你们觉得这篇文章写得怎么样，也来读一读这个故事好吗? 　　 　　三、自读课文，读通读顺课文 　　 　　1、请同学们认真读课文，要求： 　　 　　⑴读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 　　 　　⑵有不懂的词语联系生活或上下文想一想意思。 　　 　　⑶思考一下： 　　 　　这“桂花雨”指什么?文中围绕桂花雨写了哪些内容? 　　 　　2、学生自读，教师巡视。 　　 　　3、刚才同学们读得很投入，有信心接受检查吗? 　　 　　四、检查自读效果 　　 　　1、指名分小节读课文： 　　 　　(遇到读错的字词及时纠正读音，长句子指名再读或齐读。) 　　 　　2、课文会读了，老师把文中的生字词单独拎出来你会读吗? 　　 　　出示：新鲜谢落尤其吩咐拣撮一点檀香桂花卤 　　 　　⑴指名读。 　　 　　⑵这些词语中你还有不理解的吗? 　　 　　⑶齐读。 　　 　　3、老师这儿也有几组词语想请同学们读一读： 　　 　　出示第一组：笨笨拙拙香飘十里 　　 　　谁会读?什么是笨笨拙拙?什么是香飘十里?你能用上关联词语连起来说一句话吗? 　　 　　小结：所以，我最喜欢桂花。 　　 　　出示第二组：铺抱摇喊拣晒收 　　 　　谁来读?读着这些词语你眼前仿佛出现了怎样的画面? 　　 　　小结：老师听了你们的叙述，仿佛看到了作者正在摇桂花，收桂花。 　　 　　出示第三组：再……比不得……每……就…… 　　 　　谁来试试?你能用上这两个词连起来说一句话吗? 　　 　　4、看来刚才同学们读书确实非常认真，收获不小。那么，文中的“桂花雨”指什么你明白了吗? 　　 　　5、文章围绕桂花雨写了哪些内容?请你再读读书，和同桌讨论一下。 　　 　　6、那么，文中主要写了什么? 　　 　　五、写字指导 　　 　　同学们很会读书，如果把字也能写规范美观就更好了。 　　 　　1、“糕”写的时候要左收右放，右边的四点稍微舒展一点，托住上面的“羊”。 　　 　　2、“谢”写的时候三部分要注意互相避让，互相协调。 　　 　　3、“帮”写的时候下面的“巾”要扁一些，要托住上面的“邦”。 　　 　　4、在书上描红。 　　 　　六、作业 　　 　　1、做《习字册》。 　　 　　2、课文读3遍。 　　 　　【教学板书】 　　 　　笨笨拙拙香飘十里 　　 　　桂花雨铺抱摇喊拣晒收摇桂花收桂花 　　 　　再……比不得……每……就…… 　　 ?