成本会计的创新及策略构想的论文.docVIP

成本会计的创新及策略构想的论文 　　 　　一成本会计教学中存在的问题及原因 　　 　　1.教学软硬件建设滞后,教学效果受到影响 　　 　　成本会计教学要求通过企业生产实例,对成本数据进行前后印证,特别是要使用多媒体将相关表格展示出来,让学生能够有直观印象,并形成相应理论体系。可很多教师只是借助最原始的教学工具进行教学,甚至只是“说教”,不能发挥教学软硬件的辅助作用,教学效果当然不尽如人意。学生在教师枯燥的讲解中,越听越糊涂,最后自然就感到索然无味。学生失去学习热情,当然就不能形成成本会计知识体系。 　　 　　2.学生知识点掌握零散,不能形成整体概念 　　 　　成本会计课程内容非常详细,教材讲解也非常细致,往往对一个事项要介绍多种分析方法。如如何分配材料的费用问题,可以运用定额消耗比例法、产量比例法、定额成本法、实际重量法等。因为课程内容过于繁琐,学习涉及面很广泛,很容易让学生摸不着头脑,所学知识显得很零散,难以形成整体概念。 　　 　　3.学生对账证概念模糊,难以理清相互关系 　　 　　成本会计关于成本构成分析较为复杂,对不同对象有不同分类,可很多学生对账表对应关系不理解,找不到账表结转之间的对应特点,难以形成成本各种因子之间的对应连接体系,对账表证相关问题处理就显得较为困难。 　　 　　4.学生对成本分析肤浅,搞不清成本控制量度 　　 　　成本会计对成本分析和控制有明确界定,成本分析控制对学生会计学至关重要,有些学生不能提高认识水平,就会对相关知识重视不够,这对后续学习当然是不利的因素。成本相关概念淡化的结果就是学生成本知识结构的支离破碎,无法形成系统的认识。 　　 　　二成本会计教学体系结构创新策略 　　 　　成本会计是讲述制造成本和相关理论的,在会计专业中,成本会计是会计学的前导课程,是对基础会计学各种会计原则和不同记账方式的进一步应用。要使学生能够了解成本会计在会计专业体系的重要地位,还要使学生能形成专业性的基本素质,要注意理论和实践相结合,通过理论学习和实践操作,形成专业性思维。 　　 　　1.学生基础弥补要体现针对性,营造良好专业课程教学环境 　　 　　学校和教师要采取得力措施,营造良好的班级学习环境,提高学生学习积极性。学校和教师要针对性地开展补救措施,对学生存在的一些薄弱环节进行针对性练习。学校可调整相关课程,对学生学习进行重点练习;教师可适时调整教学进度,对一些重要环节要加强训练力度,同时还要加强对学生学习积极性的调动。这对营造良好教学环境,顺利开展专业课学习会有很好的帮助。 　　 　　2.教学内容设计要体现合理性,注重成本会计知识体系构成 　　 　　要让学生明确成本核算和成本决策的核心功能,突出重点。教师要借助各种教学手段,把理论讲解清楚,特别是一些精要的案例,能够提高针对性,也能体现实践精神,这对促进学生成本会计知识体系的构建非常有利。 　　 　　3.教学重难点突破要有针对性,增加案例分析和教学实践 　　 　　教师要深入学生之中,调查学生学习难点所在,通过课堂讲解,课下辅导,批阅作业,与学生交流互动等形式,了解学生学习情况。重难点确定之后,就要制定突破策略。结合一些实践经验,借助丰富的课程资源和多媒体教学手段,对重难点实施具体突破,要让学生有充分的体验,就必须加大练习的力度,在反复操作实践中,强化相关理念和操作技能。 　　 　　4.教学方法设计要注意灵动性,实施分阶段多元化教学模式 　　 　　常用教法有案例教学法、启发式教学法、讨论教学法和实践教学法等,具体要采用哪种方法,还要根据具体教学内容的特点。成本会计案例教学法用具有案例进行相关成本理论分析,在具体操作中,学生积极性被调动起来,教师不用照本宣科枯燥讲解,教学效果明显提高。启发式教学的运用,可引导学生打开思路,突出学生学习的主体地位,对学生综合能力培养很有帮助。实践教学法,是成本会计最缺乏的,也是教学效果不能大幅度提升的关键所在。如果能通过模拟实验或直接到工厂实习,让学生完成整个成本会计相关规程操作,让学生有最真实的体验,不仅专业理论得以巩固,其专业操作技能也得到有效提升。 　　 　　5.教学目标设置要有梯度层次,加强学生知识网络体系建设 　　 　　在实施教学时,还要注意教学目标设置的难度梯度问题,要照顾大多数学生实际接受能力,可适当增加难度密度,用小台阶引导学生逐渐掌握相关理论。在实施教学中,教师还要注意知识的连贯性,要把一些零散的知识形成网络结构,这对学生系统掌握相关理论有积极作用。其实,成本会计理论有极强的关联性,关键看教师如何去实施关联,让学生建立系统知识结构,这关系到学生整体素质的提升。 　　 　　6.教学设备运用要注意实用性,提高制作应用教学课件能力 　　 　　教学设备对实施教学有重要辅助作用