小松鼠找花生果1.docVIP

“学程导航”课时教学计划 施教时期　?? 年?? 月? 日 教学内容 小松鼠找花生果 共几课时 2 课 型 第几课时 1 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课5个生字，认识1个新偏旁，理解本课词语，正确美观地书写生字。 3、初步了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。 教学重难点 重点：识字写字，正确流利地朗读课文。 难点：理解词语的意思。 教学资源 1、相关课文插图、课文。 2、有关松鼠、蚯蚓、花生的知识。 3、活泼可爱的小松鼠是同学们的好朋友，用它的形象引领学生走进课文事半功倍。另外，对于花生绝大部分同学也都在乡下的亲戚朋友家见过，并不陌生。 预习设计 1、借助拼音读正确一类字和二类字。 2、依据课后笔顺表会正确书空一类字，主动学习1个偏旁。 3、正确、流利地朗读课文，给课文标上小节号。? 4、阅读《新课程 新习作》上的课文助读。 5、读了课文，和家长说说课文讲了一件什么事吗？ 温课“六答” 1.教学目标心中有数吗？ 2.预设教学时间合理吗？ 3.练习设计精当吗？有分层否？ 4.有引领学生深入思考的开放性问题吗？ 5.导学流程熟悉了吗？ 6.预测课堂检测优秀率（ ） 学程预设 导学策略 调整与反思 一、揭示课题，走进新课 1．分析题目，了解课文的大概意思。 这篇课文写的是小松鼠，写它找花生果这件事。 2．各抒己见，提出自己迫切想了解的问题。 二、初读课文 1．学生自己提出问题自己解决。提出阅读要求：标好小结号，圈出生字词。想一想每一小节都写了什么。 2．学生畅谈读书收获。 3．仔细听，及时指出小朋友读书中出现的错误。 用自己的话简要说说每一个自然段的大概意思。 三、识记生字词 1．生一个个“揪出”陌生的字娃娃。 2．借助拼音识记生字字音。 3．举手抢读生字。 4．给生字找朋友，根据学生情况提出不同的要求。基础差的要求组词，基础好的、课外知识丰富的要求扩词。 5．同桌合作用巧方法识记生字字形。然后全班交流识记方法。 6．辨析字形并组词。 7．回忆学过的含有母字部的字。 四、描描写写，装扮字娃娃 1．观察讨论写好字的要点。 2．观察老师写字。 3．学生描红。 一、揭示课题，导入新课 1．板书课题：26、小松鼠找花生果 提问：这个问题告诉我们什么？ 2．追问：那你还想知道什么呢？ 二、初读课文 1．教你一招：小朋友们想了解的这些问题的答案，就在课文中藏着呢！开睁开你们的小眼睛到课文中去找找吧！ 2．小朋友，找到你们想知道的答案吗? 3．想把课文读给大家听听吗？指名学生分节朗读课文。 指导过程中相机指出每一个自然段的主要内容。 三、识记生字词，扫除阅读障碍 1．老师发现刚才五个小朋友都读错了字，原来是那些调皮的生字娃娃在捣乱呢！让我们把它们找出来。 2.根据学生汇报情况依次出示生字卡片。 请小朋友借助课文中的拼音认真拼读，记住它们的名字。 3.检查识记情况，指名认读，集体正音。 4.组词、扩词练习。这些生字娃娃一个个孤零零的多可怜呀！谁来帮它们找找好朋友？ 5.快快想办法记住这些生字的长相吧！ 6.辨析字形（组词） 母（?? ） 直（??? ） 每（?? ） 真（??? ） 由（?? ） 结（?? ?） 油（?? ） 洁（??? ） 7.认识母字部，并用这两个偏旁组字。 四、描描写写，装扮字娃娃 1.观察书上田字格内的生字，说说写好每一个字的注意点。 2.师边讲解边范写。 3.学生描红练习。提出描红要求： （1）写字的笔顺、姿势要正确。 （2）一笔一划认真描写。 五、课堂小结 作业设计 ★完成《习字册》上五个生字。 ★★完成《补充》一、《一课一练》一、二、三 ★★★读读故事《如此栽树》。 反思“六问” 1.教学时间分配合理吗？ 2.课堂气氛（ ）回答问题约有（ ）人 3.课堂安排小组合作学习了吗？内容 ？情况？ 4.学生收获（ ）课堂检测的优秀率（ ） 5.课堂有精彩的细节吗？ 6.课堂有新生成的资源吗？ 阐述：