如何组织学生进行有效的预习.docVIP

庙滩镇古乐中心小学 2013年3月 第五期 如何组织学生进行有效的预习 庙滩镇古乐中心小学 陈宗明 “预习”、“展示”、“反馈”是“三、五、七”高效课堂教学模式的“三部曲”，是引导学生自主、合作、探究学习的三个流程。预习是引导学生主动学习的起点，在整个学习中起着重要作用。如何组织学生进行有效的预习，是我们实施“三、五、七”高效课堂教学必须研究的课题。学生对预习方法掌握得好，能够形成良好的自学能力，学会学习，终身受益，反之，学生只会走过场，凑热闹，浪费宝贵的学习时间，如何组织学生进行有效的预习呢？我认为应该做到以下二点： 一是精心编制预习学案，教师要根据课标要求和教学内容结合学生认知水平进行知识预设和问题的提出，精心编制自学思考题，引导学生有目的地去读书、去思考、去探究、去实践、去领悟。教师在设计“自学思考”时应该注意语言简洁，问题明了，方便学生阅读与思考。尽可能设计一些书上没有现成答案的问题，避免学生养成不假思索照搬课本的不良习惯。 二是要教给学生预习方法。要想使学生具有一定的自学能力，必须要重视学生的自学指导。因此，老师要教给学生一些自学的方法和要求，引导学生逐步地学会预习。在预习前，教师必须将预习内容、知识要点以“自学思考”形式告知学生，让学生带着问题、任务、目标有目的地进行学习。切忌盲目的毫无意义的预习。在预习中，要指导学生读、思、说、练，由浅到深、由简到繁、循序渐进，切忌“一口吃个胖子”，对于重点、难点内容和问题要反复斟酌，认真分析知识间的联系，探究知识的成因，对于难于理解的问题要做好标记，为小组合作学习和教师点拨做准备。预习结束后，要及时引导学生梳理预习内容，筛选知识的重点，为学生展示做好铺垫。