大自然的语言（-）.docxVIP

教学目标：?1、认读4个生字。会写7个生字。?2、理解课文内容，通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。3、?发现诗歌中规律性的语言现象，?仿照诗歌写一段话。?教学重难点：?1、指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。?2、发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。?课前准备：?1、??查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。?2、??观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。?教学课时：2课时?教学过程：?第一课时?一、谈话导入，揭示课题。?同学们，语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有语言，大自然也有奇妙的语言，?我们走进《大自然的语言》，去聆听，去发现吧。 ?二、?初读课文，整体感知。? 三、品读诗句，指导朗读。? 1、师叙述：大自然这些特有的语言，到底“妙”在哪里呢？大家自己研究一下课文。?提出自学要求：选择最感兴趣的一类大自然的语言学习，要求：①想一想：大自然的语言“妙”在哪里？??②读一读：怎样读，才能让听的人体会到“妙”。?2、检查：抽生回答，朗读。（利用句式引导朗读）? 四、回归整体，拓展延伸。?1、现在，老师要考考大家，平时是不是一个善于观察、勤于思考的人。说说你还发现了哪些大自然的语言。?（生自由汇报）?2、师补充（课件出示）?3、能仿照诗歌再编一节吗？组成四人小组，编一编。?4、交流，汇报。? 5、师小结：只要你们热爱大自然，热爱科学，善于观察，勤于思考，一定会发现更多大自然的语言！?五、作业自助餐（三选二完成）。?1、收集文中好词。?2、有感情地朗读诗歌。?3、把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来，读给家人听。??