2014集体备课二下语文第二单元.docVIP

PAGE PAGE 1 通州区十总小学二年级语文学科集体备课教案 课题 1.古诗两首? 总课时 2 第 1 课时 ?主备人 ?黄晓云 执教者 教学目标 学会本课生字“乃、随、潜、润”，知道这些字在诗句中的意思。 能正确、流利、有感情地朗读和背诵《春雨》。 3.初步理解这首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 教学重点 ?正确、美观地书写生字；有感情地朗读和背诵《春雨》。 教学难点 ?理解这首古诗的意思。 教学过程 合成案 复备调整 ?一、谈话导入 1.（出示春景图）小朋友知道这是什么季节吗？看着这幅图，你想到了哪些成语和诗歌？ 2.小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的一首诗。(板书：古诗两首) 春雨 二、初读古诗 1.这首诗是唐朝大诗人杜甫写的，原诗有八句，这里节选其中的前四句。听老师读这首诗，听后说说你听到的内容和感受。　　　　 2.（1）自己再来读读这首诗，读出节奏、韵律。??? 好雨/ 知/ 时节，当春/ 乃/ 发生。?随风/ 潜入/ 夜，?润物/ 细/ 无声。 （2）通过我准备，你读懂了哪些诗句的意思，还有哪些字义和诗句是不明白的。 三、精读感悟 1．读了《春雨》这首诗，你觉得诗中描写的是什么样的一场雨？什么样的雨才是好雨呢？ 2.这首诗中的“好雨”有这些特点吗？从哪儿能看出来？ 3.总结。这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，你能体会到当时诗人的心情吗？ 4.抓住重点词语有感情的朗读全诗，读出春雨的“好”。? 好，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”的表现。?知，表现春雨善解人意。“当……乃……”强调春雨好在下得及时。?潜、细、无，强调春雨的美好品格。 四、学习生字。 1.出示生字：乃 随 潜 润 细 2.认读并组词 3.指名书空 4.说说怎样把字写漂亮，教师补充。 乃: 第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势。 随: 第一笔和第二笔写成的“ ”体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位，中间和下部须留写“ 辶”的位置，末笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜平直。? 润: 右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长。 5.描红，教师巡视指导。 ? ?五．布置作业 描红书中田字格里的生字，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 ★★背诵《春雨》。 ? 教后小记 通州区十总小学二年级语文学科集体备课教案 课题 1.古诗两首? 总课时 2? 第 2 课时 ?主备人 ?黄晓云 执教者 教学目标 学会本课生字“晓、眠”，知道这些字在诗句中的意思。 能正确、流利、有感情地朗读和背诵《春晓》。 初步理解这首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 教学重点 ?正确、美观地书写生字；有感情地朗读和背诵《春晓》。 教学难点 ?理解这首古诗的意思。 教学过程 合成案 复备调整 ?一、检查复习 1．指名有感情地背诵《春雨》。 2．喜欢春雨吗？为什么呢？ 二、学习《春晓》 1.板书诗题: 春晓 2.解题: 这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。 3. 看图导读，结合学习生字。 (1) 出示挂图，指导学生看图: 画面上是个什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物? (2) 指名读四句诗。 (3)出示生字卡片，学习生字。?? 眠:mián。前鼻音，三拼音。左右结构，左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。? ?觉:jué。上下结构，下都是“见”。“觉”是个多音字，读jué时是觉得的意思。 ?4．分句讲读。 （1）指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。 谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢? 那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢? 那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢? (自答:写诗是要押韵的，这首诗押的是”ao”韵，所以要把”鸟”字放在句末)谁能补充一些想象,用自己的话说说这两句诗的意思？ 想一想: 这春天的早晨多么美好! (2) 齐读这两句诗。 (3) 指名读“夜来风雨声，花落知多少”。 (4) 这两句写的是什么时候的事?昨天夜里听到什么? 想到什么? 请连起来说一说。再想一想: 花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀! (5) 齐读这两句诗。 5.总结。 这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。 6.朗读指导。 (1) 掌握节奏，韵律(加点的是韵脚字)。 ?????? 春眠 / 不觉晓， ?????? 处处 / 闻啼鸟。 ?????? 夜来 / 风雨声， ?????? 花落 / 知多少。 (2) 抓住