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绘制知识树 把握新教材初中英语知识树 奈曼旗东明中学 —— 李玉凤 教材内容编排特点立体整合体例安排说教材教学建议分级目标说课标说建议评价建议 说教材内容课标总目标 课程资源开发利用 初中英语主要内容一. 说课标一. 说课标二. 说教材三.说建议初中英语课程标准的总体目标促使心智发展，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，提高综合人文素养。总体目标课程总目标国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣 文化知识文化理解跨文化交际意识能力 情感态度文化意识认知 调控 交际 资源 学习策略综合语言运用能力语言技能语言知识听、说、读、写语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题 一、说课标 二、新课程标准对初中英语 的分级目标对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在的文化差异。七年级能明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己和他人的经历，能表达简单的观点。能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。分级目标八年级有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度和自信心。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报纸，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解和认识。九年级主要内容一. 说课标二. 说教材二. 说教材三.说建议教材 内容 教材编写 体例 说教材 教材编排特点 教材的合理整合 教材编排特点“话题.功能.结构” 三维编排 强调语言应用，发展 学习，培养创新精神，突出实践能力。 “三贴近”的话 题设计 每个单元相对独立 但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深 ，循序渐进，环环相扣， 循环反复． 编排特点任务型语言教学教材编写体例目标明确结构合理资源丰富Section AOutputTopic 2Topic 3Topic 1Section BSection C夯实基础，拓展提升Section D编写体例Input语言项目→话题→功能→任务 Unit 3 Unit 2Unit 1Unit 4 听力铺垫词组拓展图片辅助知识归类听力深化语法汇总短文深化单词拓展Grammar focus对话练习图片导入导入新课材料供学生预习知识的输出outputSection BSection C新内容的整体呈现问题发现生成 Section D新内容的分散呈现 难度增加Section A总结归纳，整合提高。问题展示解决短文阅读理解词汇运用单词运用听力训练知识的输入input复习巩固综合应用拓广探索制作人：周　瑞教材内容学习策略文化意识情感态度语言知识语言技能英语教材内容教材内容七年级到九年级逐层提高writingreadingspeakinglistening 教 材 内 容语言技能教材内容根据语调和重音听懂 说话意图理解大意提取并记录信息识别语音语调 听懂熟悉话题的语段 借助提示听懂故事听懂接近正常语速熟 悉话题的语段理解故事情节发展七年级到九年级逐层提高八年级七年级listening九年级 语 言 技 能教材内容交谈并在指导下 参加角色扮演 正确使用语音语调七年级到九年级逐层提高表达观点和看法 有效询问信息表演短剧简短交际 讲简单小故事 语音语调基本正确八年级七年级speaking九年级 语 言 技 能教材内容连贯流畅地朗读课文,找出信息，理解大意；能运用词典工具书. 阅读量达10万能理解逻辑关系，找出主题理解情节，预测故事情节发展，阅读量15万能正确朗读课文读懂故事大意初步使用简单工具书阅读量4万以上七年级到九年级逐层提高八年级七年级reading九年级 语 言 技 能教材内容正确使用标点写出简单文段在指导下起草和修改60词以上作文独立收集准备材料。独立起草并修改80词短文。正确使用常用标点用短语