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《灯笼》 ——吴伯萧;情景导入;1.积累文中重点字词，识记有关吴伯箫的文学常识。
2.培养学生阅读探究的能力。
3.深入理解文章题目“灯笼”的含义，体会作者的爱国情怀。
4.反复阅读课文，掌握课文内容，整体感知作者的写作风格。
5.从历史文化及个人情感角度感受灯笼对作者及整个民族的重要意义。;; 本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题,从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。;文体知识;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;文章主旨;写作技巧;合作探究;
1.根据课文内容填空。
文章中作者从不同方面表达了灯笼对于他的重要意义，请从以下两方面简单总结一下。
(1)文化上：
(2)情感上：
;随堂检测;课后作业
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