数学区域活动材料玩法.pptxVIP

形和空间; 小班 ;名称：在哪里 适宜年龄段：小、中、大班 目标： 1.分辨上下、里外、前后、远近等空间相对位置。 2.指认左上、左下、右上、右下等复合关系。 玩法： 1.在小班，可自由摆放物体，摆好后说出相应的空间位置，同伴给予验证，正确的可以继续游戏。 2.在中大班，可两人一组，用掷骰子的方法练习，由掷的骰子点数多者摆放物体，点数少者说出所摆物体的空间位置。 指导建议： 1.小班重点指导幼儿了解上下、里外、前后等空间相对位置；中班重点指导幼儿分辨里外、前后、远近等空间相对位置；大班重点指导幼儿指认左上、左下、右上、右下等复合关系。 2.本游戏可配合语言区一起玩，并提供多种人物、景物图片，让幼儿自由摆放，自由讲述。;名称：观察杯子 适宜年龄段：大班 目标： 初步学习从不同角度、方向观察同一物品，感知观察角度不同，物体也会随之变化。 玩法： 幼儿坐在桌子前，根据空间方位图，投掷骰子，如骰子为1，观察1的方位，将所看到的杯子形状，在连接图中将方位1与所观察到的杯子的形状进行连线。 指导建议： 在幼儿玩得熟练的基础上，更换空间方位图片，要求所提供的观察物体，从不同角度看都要有所变化如：转到方位1，我们看到杯把在左边，杯帽在右上角。;名称：大家一起看“恐龙” 适宜年龄段：大班 目标： 尝试变换不同的角度、方向进行观察，进一步感知图像与空间方位的关系，提升观察物体的水平。 玩法： 玩骰子，根据空间方位图，进行人物和观察到物体的形象配对。 玩法1.如：掷人物骰子，丢到女孩一（如图），就根据“观察方位图”的提示，将这女孩和她所看到的 “恐龙”的形象，进行连线。 玩法2.如：掷“恐龙”骰子，如掷到侧面的恐龙，就根据“观察方位图”的提示，就找出是谁看到的，将恐龙和能观察到这个角度的恐龙的人进行连线。 指导建议：刚开始先提供人物骰子，等玩熟练了之后，再增加判断的难度，提供“恐龙” 骰子，进行玩法二。 ;名称：喂饼干 适宜年龄段：小班 目标： 辨别三角形、正方形、圆形 玩法： 观察动???嘴巴的形状，从盘中取出相应形状的饼干喂入动物的嘴巴。 指导建议： 1.幼儿熟练后，可增加形状相同大小不同的几何图片，学习排除大小干扰进行形状辨别。 2.在中班，可增加椭圆形、梯形、六边形、长方形等图形让幼儿辨别。 ;名称：走迷宫 适宜年龄段： 中班 目标： 辨认4-6种几何图形，能正确说出图形的特征。 玩法： 两人对弈，掷骰子，根据骰子的点数走图形。如掷到4点，则走4个图形，同时要说出4个图形的基本特征。以先走出迷宫者为胜。 指导建议： 引导幼儿学习辨认4-6种几何图形，建议制作学习单如图：三角形，幼儿用数数选择的方式来画出图形的特征：三条边，三个角等。;名称：找图形 适宜年龄段：大班 目标： 认知图形的特征，感知形状、颜色及数量的守恒。 玩法： 引导幼儿仔细辨认图形的量与颜色的变化，根据图形的颜色和数量来进行图片配对。如：找出与底图中“4个蓝色圆形、2个红色圆形”相配的图形。 指导建议： 待幼儿熟练后，可将多种图像进行混搭，提高辨识的难度。;名称：谁和我一样大 适宜年龄段：大班 目标： 尝试将面积一样的图形进行配对，感知面积的守恒。 玩法： 找与底图面积、颜色、形状一样的图片放在底图上。如：3／4圆找底图中组合成3／4份的圆进行配对。 指导建议： 引导幼儿初步感受整体与部分的关系。 ;;名称：帮小兔铺路 适宜年龄段：小班 目标： 感知图形特征，能按形状进行配对。 玩法： 在镂空的位置上放上相应的图形。 指导建议： 开始时图形的种类不要太多，以2-3种为宜，逐步增加图形的种类。待幼儿熟练后，图形可小些，同种图形的数量也可增多。 ;名称：串家家 适宜年龄段：小班 目标： 巩固对图形的进一步认识，按图形进行配对，初步感知图形排序的规律。 玩法： 按底图的图形选择相应的图形进行配对铺路。 指导建议： 1.提供动物，让幼儿玩动物串门游戏。 2.根据幼儿的学习情况，可尝试保留一条路的摆放规律，让幼儿按这条路的摆放规律为其他两条路铺路。尝试按按一定的规律排序;名称：图形找家 适宜年龄段：中班 目标： 辩别5-8种几何图形，学习图形配对。 玩法： 根据颜色和图形进行配对，将积木一一摆入板上相应的凹处。 指导建议： 可增加两个骰子（标有红黄蓝绿四颜色的骰子和标有五种图形的骰子），掷两个骰子，按掷到的颜色和图形选择相