小学品德与生活品德与社会学习资料.docVIP

小学品德与生活品德与社会学习资料（二）?“品德与生活、品德与社会”教学常规?一、备课?小学 “ 品德与生活 ” 课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。“品德与社会”课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程。品德与生活（社会）课程主要有生活性、开放性、实践性、综合性、活动性的特点。本课程的基本理念是：?“品德与生活”学科的基本理念?1 ．道德存在与儿童的生活中，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非生活之外。?2 ．引导儿童热爱生活、学习做人是本课程的核心。?3 ．要诊视儿童生活的价值、尊重儿童的权利。?4 ．要在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。?“品德与社会”学科的基本理念?1 ．帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。?2 ．儿童的生活是课程的基础。?3 ．教育的基础性与有效性是本课程的追求。?“品德与生活（社会）”课程的教学要努力体现以上的课程特点和基本理念，?备课的基本要求如下：?备课是教师进行教学活动的必要的准备过程，也是一切教学活动的起始阶段。高质量的备课是提高小学品德与生活（社会）教学质量的基本保证。备课工作也是教师自我提升的有效方式。?备课工作，包括制订学期教学计划和设计课时教学方案两项内容。?（一）制定学期教学计划。制定计划包括以下内容?1 ．学校、班级情况分析。主要分析学校的传统和特点，包括校园文化特点等。分析本年级（班级）学生的知识、能力、情感情况，了解学生的在课程要求方面的特点和存在的问题。对学生做到知情、知心，找准教学的真实起点，从而提高学科教学的针对性和实效性。?2 ．学期教学要求。在学习《品德与生活（社会）课程课标》和研读教材的基础上，结合学生情况，明确本学期学科教学要达到的情感、态度、价值观目标，能力目标和知识目标。?3 ．确定教学内容。按照课程目标和教学内容，写出单元和课的教学时数，确定好教学进度。?学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交。教学计划要在教师独立思考的基础上制定，经教研组协商形成。?（二）设计课时教学方案?按课时备课，写好教案（包括配合学科教学的社会综合实践活动方案等）。设计课时教学方案不论详简，必须包括以下六个方面：（ 1 ）课题；（ 2 ）教学目标；（ 3 ）教学重点、难点；（ 4 ）教学过程、方法和媒体设计方案；（ 5 ）板书设计；（ 6 ）课后延伸活动设计方案等。具体要求如下：?1 ．钻研教材。要理解教材编写意图和编写思路，把握教材的内在结构，对照《品德与生活（社会）课程课标》的要求，紧扣本课教学主题词，确定教学目标和重难点。要求：?（ 1 ）确定课时教学目标。课时教学目标的制定要体现三维目标，即情感、态度、价值观目标，能力目标和知识目标，做到：第一，依据 “ 课标 ” 。教学目标的确定，必须体现《课程标准》的 “ 课程目标 ” 和 “ 内容标准 ” 。第二，结合教材。结合教材的逻辑体系和内容具体确定教学目标，要结合教材中每课的关键词，确定教学目标。第三，体现学情。根据学生的认知水平和发展要求确定目标。第四，陈述科学。教学目标陈述要具体、恰当，尽量运用行为动词进行正确地陈述。?（ 2 ）把握教学的重难点。根据“课标”、教材和学情做到重点突出、难点抓准。?2 ．设计教学过程和方法。根据教学目标选择恰当的课型，设计操作性强的教学过程和方法。根据教学实际和学校现有条件选择教学媒体。要求：?（ 1 ）科学利用教材。合理使用教材的 “ 提示内容 ” 、 “ 实践园 ” 、 “ 辨析角 ” 、 “ 故事屋 ” 以及 “ 体验园 ” 等栏目内容。充分发挥好它们的教育教学功能，进行有针对性的整和。?（ 2 ）开发新的课程资源。要从教学目标出发，联系社会生活和学生实际，从各种渠道努力开发课程资源，丰富教学内容。?（ 3 ）创设活动情境。努力利用课程资源创设情境，结合情境设计具体、明确的活动情境问题。活动情境要引导全体学生积极参与活动，在活动中思考、探究和体验。?（ 4 ）优化活动环节。教师、学生活动的目的要明确。活动要注重学生的情感体验，让道德教育要深入学生心灵世界。同时还要注意学生能力和知识的提高，不能为了活动而活动。?（ 5 ）提倡写过程式教案。教学过程书写一般要包括：情境、问题、教师活动、学生活动等。?3 ．设计板书和作业。教案中要设计好上课的板书。板书设计和作业要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。板书设计要有科学性、整体性、条理性。科学性：板书内容正确、布局合理、具有美感；整体性：内容有高度的概括性，内容完整简明、凝练，是教案的缩影；条理性：层次分明，要点醒目，重点突出，便于学生观看。板书提倡创新。?