五级必读书目《三国演义》交流课--走近诸葛亮.docVIP

PAGE PAGE 21 走 近 诸 葛 亮 设计理念： 《三国演义》是中国古典文学的瑰宝。书中一位位栩栩如生的人物，一个个动人心弦的故事以及故事里面蕴含的治国修身的道理，都值得我们细细品味。高年级学生已有一定的分析情节，分析人物个性的能力，因此在课上让他们用自己的眼光去评析其中的主要人物诸葛亮。不在乎学生的评价有多么准确、深邃，重在激发学生阅读古典名著的兴趣，积累一点品读名著的方法。 活动目的： 1、阅读有关诸葛亮的故事，了解诸葛亮形象。 2、通过阅读，知晓有关知识。 活动准备： 学生：阅读《三国演义》少年版。 教师：1．歌曲《滚滚长江东逝水》、《历史的天空》。 2．MTV《三国演义》主题曲。 3．制作活动有关课件。 4．描写诸葛亮的片段和录像。 活动过程： 课前热身：跟唱歌曲《三国演义》主题曲。 谈话引入。 中国的历史如滚滚长江东逝水 ，浪花淘尽英雄。古今多少事， 都付笑谈中。自从我们学校开展“经典名著、阳光阅读”活动以来，同学们都踊跃参与，认真阅读了《西游记》、《水浒传》等名著。这学期，咱们班掀起了读三国，说三国，唱三国的热潮。这节课外阅读课，就让我们一起享受读书的快乐，一起汇报读书的收获。 （出示诸葛亮图片）这是谁，你认识吗？一起来说一说。说起诸葛亮，我们就会想起他手里拿着的羽毛扇。谁来介绍一下他？（学生做简单的介绍。）今天这节课，我们就来认识这位羽扇纶巾、气宇潇洒的诸葛亮。我们来看电影： 二、讲《草船借箭》的故事。 1.播放电影片断。（3分钟） 2.这个电影片断是书中那一处的描写？故事的前因后果究竟是怎样的呢，请同学们打开书，找到相应的内容读一读，不认识的字可以查查字典。（4分钟） 3. 谁能勇敢的到前面来用自己的话简洁地把这个故事讲给大家听一听？（指名1人讲故事。一边讲一边播放音乐。） 4．评价。谁再来试试？ 5．看来你完全领会了这种讲故事方法，讲得可真棒！ 6．你们也能像她俩一样用自己独特的语言把这个故事讲给你的好朋友、后面的老师去听吗，我们看看谁讲得最好。 7.刚才同学们抓住了《草船借箭》的主要情节，把这个故事概括地讲了出来。这样，我们就把一个故事给读短了。（板书：把故事读短）如果每个故事都这样读，我们就把整本书读薄了。（把书本读薄）把故事读短、把书本读薄是我们今天学习的新本领，同学们可要继续努力哦！ 8．在《草船借箭》中，诸葛亮如此神机妙算，怪不得周瑜有“既生瑜，何生亮”之叹了。后人有诗赞美他说“一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。”（出示，齐读） 三、走近诸葛亮。 1．关于诸葛亮的故事其实还有很多，比如《三气周瑜》、《六出祁山》、《排八阵》、《七擒孟获》、《空城计》等等，请同学们把老师发给你的故事拿出来静静地默读，从故事中更深入地了解诸葛亮。开始吧！（读发的材料：诸葛亮的故事） 2.刚才诸葛亮的哪个故事给你留下了深刻的印象，四人小组选择你们最喜爱的一个故事片段分角色读一读，注意读出不同人物的语气。 3．哪个小组愿意来读一读？其余同学请拿出笔和尺，边听边画画关键词句，想想该怎样把故事读短？他们读了一个怎样的故事？（看来你是认真思考了）哪个小组来读另一个故事？我们还像刚才一样，仔细听，认真画画想想。 3．在我们的书上也有许多诸葛亮的故事呢！打开书本，找到有关诸葛亮的故事快速地浏览，待会儿我们一起来交流。 4．你也能用一两句话来概括你所看的故事吗？ 5．在这些故事中我们看到了一个年未而立就火烧曹操的诸葛亮，看到了一个令东吴“赔了夫人又折兵”的诸葛亮，看到了一个以一座空城、一张古琴吓退十万大军的诸葛亮。那就让我们一起走近诸葛亮，与诸葛亮交个朋友，用心写下你的点滴感悟。（请写在发下来的材料上） 交流：（1）（生：看了诸葛亮的故事，我想到了一个歇后语：三个臭皮匠——顶个诸葛亮）老师这儿正好也有一些与诸葛亮有关的歇后语，你们能把它补充完整吗？（出示） 　（2）（生：我想对诸葛亮说：诸葛亮，您足智多谋、神机妙算，真是我们学习的榜样）还有没有人赞美诸葛亮的？ （3）（生：我觉得诸葛亮最大的不足是用人不当，刘备觉得马谡言过其实，临终时曾对诸葛亮说过，诸葛亮却不以为然，还经常同他谈论兵法，最终丧失了街亭，。）谁也有同感？ 都说诸葛亮是智慧的化身，可惜智者千虑，总有一失，即使是英雄，也有他的不足之处啊！真的要谢谢你让我们认识了一个全面的立体的鲜活的诸葛亮。 看来同学们在读书时，不仅看了，还动脑筋认真思考，这么好的读书习惯，你们可得把它发扬光大哦！ 6．诗词鉴赏（《蜀相》《八阵图》）。 诸葛亮作为一代伟人，后代的许多文人墨客都用各种方式来赞美他。唐代大诗人杜甫曾写了这样两首诗，我们一起来欣赏一下。谁来读？ （诸葛亮一生对国家对人民忠心耿耿，