公开课北师大版一年级下《认识图形》教学设计.docxVIP

北师大版一年级下第四单元《有趣的图形》教学设计 第一课时 认识图形 执教者：张旋旋 班级：一年 3 班 教学内容： 教材第 36-37 页 教材分析 本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第 4 单元 《有趣的图形》中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图 形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。 学情分析 一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。学生在初步认识长方体、正方体、 圆柱、球这些几何图形的同时，形成了一定的空间观念；学生具备一定的生活经 验，能够联想自己周围的事物，然后根据老师的具体要求进行一些有目的的尝试， 具备一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问 题的能力等。 教学目标 培养学生初步的观察能力和动手操作能力，在探索中感知数学来源于生 活，服务于生活，体会到学习的快乐。 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面从体来”， 发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。 通过摸、画、摆、拼等活动，使学生直观感受各种图形的特征。从生活 实际出发，让学生说说生活中出现的图形，让学生体会数学的应用价值，提高在 生活中观察和探究数学现象的意识和能力。 教学设计： 1.复习旧知引入新知。 师：同学们，还记得安全课上《好浓的煤气味》里的小主人吗？对了，雯雯 呢，今天想和大家到图形城堡里逛逛呢，大家欢不欢迎呀？ 出示课件《图形城堡》 师：在这座城堡里，住着各种各样的图形呢，请同学们认一认，说一说这些 图形的名字。 出示课件《立体图形》 生：长方体、正方体、圆柱体、球和三棱柱。 师：请同学们打开学具盒，听老师口令，拿出立体图形，比比看哪个小组的 小朋友拿得又对又快。（注意拿出来的立体图形放在桌面上，立体图形拿完后关 上学具盒）。 师说生拿。 师：长方体、正方体、球和三棱柱都是立体图形。在图形城堡里，除了立体 图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。 出示课件《平面图形》 师：请同学们试着说说你认识的图形。 师：同学们真聪明！今天这节课，我们就要一起来认识这些平面图形。(课 件出示，板书：认识图形) 2.操作交流，认识图形 （1）玩中认图形，感知“面”在“体”上 摸一摸 师：这些平面图形都藏在大家桌面上的立体图形中，请大家找一找、摸一摸、 和同桌说一说，赶快行动吧！ 议一议 师：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸，你找到图形的面，有什么 感觉？ 生：我觉得这些面摸起来滑滑的，要小心拿。 生：我感觉它们都是平平的，但是有些是弯弯的。 看一看 师：请同学们把学具放在桌面上，认真看一看，老师在变魔术了哦。 课件、实物演示“面”在“体”上分离过程 师：通过刚才的小魔术，大家有没有发现什么秘密呀？这些平面图形的家住 在哪呢？ 生：他们都住在立体图形上呢。 师：真棒，一下子就看出来了，这些平面图形呀，他们都住在立体图形上。 （2）学会用“体”描“形” 师：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图体上请出来，留在白纸 上呢？ 说一说 引导学生说一说各种方法，让孩子说说操作过程。 描一描 师：用水彩笔把自己喜欢的平面图形用描一描的方法请出来留在纸上，我们 来听听音乐比一比，看哪个小朋友描得又快又好！ 抽不同的学生作品展示。（让孩子把立体图形收回学具盒） 小结 师：小朋友们真棒！我们从长方体、正方体、圆柱体和三棱柱上分别找到了 长方形、正方形、圆形和三角形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只 有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。 3、联系生活，巩固加深，迁移拓展 （1）联系实际，认识特点 师：课件出示：这些交通标志牌的表面是什么形状？（学生在认的同时介绍 交通标志牌的作用，渗透交通安全教育） 师：请小朋友们想一想，在我们的生活中有哪些物体的面是这些形状的呢？ 学生自由说。 师：刚才，小朋友们举了好多生活中的例子，现在，请同学们认真看屏幕上 的这些图形，想一想，他们有什么特点？ 师：同学们打开学具盒，选择一个屏幕上你喜欢的图形，找一找它的特点， 和同桌说一说。 指名选择不同图形的孩子汇报。（你选择了什么图形？它有什么特点？） （正方形方方正正，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的） 比一比 师：小朋友们，这些图形里面，有哪些图形长得很像呢？（长方形和正方形） 师：它们有哪些地方相似呢？（4 条边，4 个角）又有什么不同呢？（正方 形 4 条边相等，长方形对边相等） (2)闯关小游戏。 师：小朋友们，老师陪你们玩玩闯关游戏好不好？比比看哪个小组的同学最 棒哦。 生：好。 第一关：我说你拿。 师：这个游戏叫做“我说你拿” 第二关：找一找 出示课件《找一找》 师：请小朋友们用明亮的小眼睛找找看，下面哪些是长方形、哪些是正方形、 哪些是三角