新人教版九年级物理磁现象磁场.pptxVIP

第二十章 电与磁第一节 磁现象 磁场学习 目标1、知识与技能（1）知道磁体有吸铁性和指向性。（2）知道磁体间的相互作用规律。（3）了解磁化现象。（4）知道磁体的周围存在磁场。（5）知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎规定的。（6）知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。2、过程与方法 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。3、情感、态度与价值观 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。预习 探路铁、钴、镍两端1、磁体具有吸引 等物质的性质，磁体 的磁性最强，磁体静止时，指南的一端叫 极，指北的一端叫 极。2、同名磁极互相 ，异名磁极互相 。3、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 。SN排斥吸引磁化磁场 4、磁体的周围存在着 ，磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生 的作用。 5、磁场中的某点小磁针静止时 所指的方向就是该点的磁场方向。磁体周围的磁感线都是从磁体的 出来，回到磁体的 。指南针指南北是指南针受到了______ 的作用。磁力北极北极南极地磁场1 创设情境 距今两千几百年的春秋战国时期，有一本古书《管子》上曾记载：有人发现了一种能吸铁的“石头”，它好象慈祥的母亲吸引孩子一样，所以，当时给它起名叫“慈石”，后来才改叫“磁石”。这就是我们今天所说的磁铁，通俗的名字叫“吸铁石”。《管子》是世界上最早记载磁石的古书之一。磁的故乡2 创设情境1 实验探究1 小结归纳 磁性1. :能吸引铁、钴、镍 等物质的性质。磁体2. :具有磁性的物体。条形、针形、蹄形、圆柱形2 实验探究 把铁屑均匀地铺在白纸上，将磁体依次平放在铁屑上，然后将磁体提起，观察现象。磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱3. :磁体上磁性最强的部位。磁极N极和S极3 实验探究N将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。注意：1、不要让磁体靠近它。2、观察其他同学小磁针的指向。 N小磁针静止后的位置总是指向南北方向小磁针指向北面的一端叫北极（N极） 指向南面的一端叫南极（S极）1 知识拓展思考如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极每一段磁体上仍然有N极和S极2 小结归纳4.磁极间相互作用的规律:同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。4 实验探究5.磁化现象:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。被磁化的物体如果是铁棒，获得的磁性会立即消失被磁化的物体如果是钢棒，获得的磁性就会保持较长的时间磁化方式：a、接触或靠近磁体；b、用磁体的一极沿同一方向多次摩擦。3 创设情境 应用：磁悬浮列车连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车最高速度达到431千米/小时，全线长17.3千米。该列车由德国磁悬浮高速列车国际公司承建，并于2002年12月31日首次通车。4 创设情境磁的妙用指南针磁卡磁盘磁带5 创设情境地质工作者正在进行磁法勘探磁共振成像的胸部显影片计算机房的磁带和磁盘存储器录音带、录像带磁现象在现代科技生产生活中的应用磁场的描述—磁感线 用来描述磁场的分布和方向的带箭头的假想曲线。 磁体外部磁感线从N极出发回到S极。6 创设情境 磁极间并没有相互接触，为什么会排斥、吸引呢？磁场FF′磁体的周围存在着磁场。比较思维看不见、摸不着看不见、摸不着日常生活空气、电流磁场磁场的基本性质就是对放入其中的磁体产生磁力的作用。7 创设情境结论：磁场有方向且磁场中各点都有方向。规定：小磁针在磁场中静止时北（N）极所指的方向为该点的磁场方向。1 问题探究NS条形磁体的磁感线画法1、磁感线布满磁体周围的整个空间，用虚线表示；它并不存在2、磁体外部的磁感线从N极出来， 回到S极；3、磁性强的地方磁感线密，磁性弱的地方磁感线疏；4、磁感线不能相交；磁感线是闭合的曲线。注 意8 创设情境NS异名磁极的磁场分布9 创设情境SS同名磁极磁场分布2 问题探究阅读课本 思考1．地磁场形状与什么相识？2．地磁场的方向与地理的南北极位置有什么关系？3．我国最早提出地磁场存在的科学家是谁？1 知识拓展动物罗盘鸽子靠地磁场导航绿海龟也是靠地磁场来导航的3 小结归纳1、磁性：物体具有吸引铁、钴、镍的性质。2、磁体：具有磁性的物体称为磁体。3、磁极间的相互作用：磁现象同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引4、磁极：磁体上磁性最强的部位称为磁极。5、磁极的命名：南极（S极） 北极（N极）6、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。1、磁场：对放入磁场中的磁体有力的作用。磁场2、磁感线：为描述磁场而假想的曲线。3、磁感线的方向：磁体外部由N到S，磁体内部由S到N（小磁针N极的指向）。4、地磁场：地磁南北极与地理南北极的区别1 当堂练习1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做_______，具有这一性质的物