第五单元复习教学设计 (2).docVIP

第五单元第一课时复习教学设计 教学目标： 1．复习本单元的38个生字，认识绿色通道中的21个生字，理解由生字组成的词语。 2．复习第五单元中出现的成语。 3．培养学生温故知新的好习惯。 教学重点：引导学生通过复习熟练掌握第五单元的字、词、句。 教学难点：学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合。 预习导航： 字（本单元的生字，二类字） 翘舌音 自我评价 平舌音 前鼻音 后鼻音 易写错的字 课文中积累到的四字词语 与学习有关的成语 拓展训练 课外积累与学习有关的成语 教学过程： 一．谈话导入 “温故而知新”今天，让我们一起走进书的第五单元，来复习这个单元的生字词。 二．自主复习 同学们已经完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。 三．梳理整合 （一）掌握生字 1．交流容易读错的字： “枕、稍、础、尘、煮、砖、扯、脂、程、质、尸、适、蔬、蜘、蛛”读翘舌音 “宿、材”读平舌音 “遍、枕、惯、鉴、训、尘、砖、宪、碗、艰、浑、伦、款、缆”读前鼻音 “订、详、囊、程、封、逛”读后鼻音 2．提示易写错的字，教师相机范写，生书空练习。 （1）“惯”右上部分跟“母”的写法不同，注意区分。 “末”的第一、二横必须是上长下短。 “质”是半包围结构，第一、二笔都是撇。 “阅”中间的“兑”要写在里面，让外面的“门”包住。 （2）现在就让我们来考一考自己吧！ 题 提 对于老师（ ）的问（ ），我总是认真地思考，踊跃地回答。 跨 挎 我（ ）着（ ）篮，大（ ）步地往前走。 惯 贯 学校始终（ ）彻加强学生的习（ ）教育，取得了很大的成绩。 混 浑 经过竹竿的搅拌，原本清澈的河水变得（ ）浊不堪。 哪咤身披（ ）天绫，脚踩风火轮，神气十足地来到东海边。 3.小结：生字是基础，读时要注意前后鼻音，平翘舌音；写时要注意同音字，形近字，可以根据声旁来辨音，也可根据形旁来辨义，基础千万要打牢。 (二)掌握词语 1.出示词语 一遍 警枕 稍微 期末 学校 习惯 基础 药材 徒弟 灰尘 破庙 修订 砖头 端详 扯下 艰苦 路程 拖累 尸体 秘密 物质 缺乏 适量 话题 蜘蛛 跨越 一封 熟悉 邮递 查阅 付款 （1）自由轻声读，指名朗读。 （2）交流难理解的词语。 （3）指出易错词，提醒同学注意。 2．出示课文中四字词语 滚瓜烂熟 　名列前茅 　急起直追 　远渡重洋　 有所作为 古今中外 毫不气馁 隐隐约约 晓行夜宿 　若有所悟 饥餐渴饮 源源不断 长年累月 乘风破浪　　蓬头垢面 起死回生　 不治而愈　 不知不觉 万水千山 息息相关 丰富多彩 无所不有 　亲朋好友 足不出户 （1）开火车朗读。 （2）这些四字词语中，你有哪些词语还不太理解，交流一下吧。 （3）选词填空 A开始，他的学习成绩很差，但他（ ），（ ）。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上（ ）。他希望自己今后成为一个对社会（ ）的人。 B华佗的医术高明，能让病人（ ），被人称为“神医”。 C无论处在何种艰苦的困境下，她总是以（ ）般的勇气面对。 D要想深入理解一篇课文，非得把这篇文章读得（ ）不可。 (4)自己选择其中的两个词语分别说一句话。 四．查漏补缺 1．经过大家的各抒己见，相信你又有了新的收获。那你还有什么疑惑吗？ 2．小组交流。 五．综合运用 1．根据拼音，填字成词 cái 药（ ） （ ）宝 人（ ） jiān ( )苦 （ ）持 tí 问（ ） （ ）问 2．照样子写词语 隐隐约约 （ ） （ ） （ ） 息息相关 （ ） （ ） （ ） 万水千山 （ ） （ ） （ ） 3．选择合适的词语填空 改进 改善 （1）在老师的建议下，我（ ）了自己的学习方法。 （2）改革开放以来，人们的生活条件有了很大的（ ）。 乞求 请求 要求 （1）老师（ ）我们上课认真听讲。 （2）小明（ ）老师，让他们参加比赛。 （3）可怜的孩子（