父母与孩子心理.docVIP

学生心理个案分析 ●姚勤 调查时间：2010年9月9日 自然情况：冯某，男，11岁，育才小学五（1）班学生。母亲无职业，父亲常年在外地打工。 基础情况：冯某，小龄生，热爱劳动，每次值日都能按时完成，性格外向好动，不遵守纪律，作业经常不完成，学习成绩很差。 存在问题：上课如果老师不点名从不发言，注意力不够集中，爱做小动作，常开小差，写字速度过慢，潦草，一些过于简单的字常不认识或写错，基础过差，成绩很差，自觉性较差。 诊断及措施： （1）父母教育子女的方式方法存在一定问题。 父母对孩子的估计过高，提前上学，但学前教育不够，耐心程度不够，看到孩子作业出错、学习不理想，便经发火，大声训斥，罚写，加上孩子比较任性，听到训斥就撂挑子不干，致使孩子丧失了学习兴趣，作业出现了草、胡弄现象。 （2）孩子的固执、任性、懒惰，使父母感到束手无策。 由于对孩子的恣肆放纵、疏于管教，使孩子小时形成蛮横、任性的性格，自觉性差，父母对也无计可施。 （3）作业的速度较慢，写字潦草。 别人十分钟完成的作业，他要写一节课，这是由于基础差的原因。但因为学习态度不够端正，写字常常非常马虎，毛毛草草，十分潦草。 （4）对学习没有兴趣，学习成绩过差。 来自两方面的原因，一是长期不记忆生字，掌握生字较少；二是学习不用心，前面抄对的字后面又抄错现象较重，错别字较多。 （5）家长忙于生计，对孩子的教育问题重视不够，加之缺乏耐心，也不懂教育方法。更重要的一点是只说孩子太差而不采取措施与老师配合，任其自由发展。 采取的措施： （1）说服家长与老师积极配合，指导家长的辅导方法。 针对家长性情急躁，简单粗暴的现象，进行说服教育，使他能积极地与老师配合，采取正确的教育方法，做好孩子的转化工作。 （2）面对孩子生活中的疑惑，甚至是打破沙锅问到底的时候，告诉家长：一是不要心烦，不要用简单的方法打击孩子发问的积极性；二是要感到高兴，因为这是一件好事，要用积极的态度去回应孩子。 （3）运用表扬、鼓励的语气，并采用“奖票制”，持续、不断地表扬、激励，激发求知欲，培养学习兴趣和良好的学习习惯。 （4）让他承担一些班级工作，如通过收发作业，督促他按时完成作业；如让他主持小组的讨论，提高在公众场合讲话的机会，从而增强自信心。 （5）鼓动其他同学多与他接近，提高他在同学中的地位，鼓励他多与其他同学交往，消除心理阴影，找回自尊和自信。 教育启示： 通过这个案例，我懂得了使孩子心理健康地发展甚于使孩子身体健康发展，所谓“哀，莫大于心死”就是这个道理；只有多给儿童更多的关爱，最大限度地理解宽容孩子，他们才会向你袒露胸怀，才会将小脑瓜中蕴藏着的千奇百怪的问题像小鱼吐泡一般，向你倾吐。才能使他们找回自尊和自信，扬起希望的风帆；学校、家庭、社会教育都是教育的重要组成部分，缺少了任何一面，教育都很难成功。 下一步的打算： 继续采用激励、表扬并动员家长与老师积极配合的方式跟踪分析，坚持写教学案例，使孩子的身心在全面、健康、和谐发展的同时，学习成绩不断提高，对于不懂的问题坚持“有疑就问”的原则，持续努力，最终做到能提有深度、有价值的问题。这种问题意识时刻保持在一个人的成长历程中，成为其终身学习的一个部分。