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第 十 单元 课题 1 常见的酸和碱 第 2 课时 总第 个教案 教学 三维 目标 知识与技能 知道酸的化学性质及方程式 过程与方法 学习归纳方法，对比推理方法 情感态度价值观 体会化学与人类的关系，增强学习化学的信心 教学重点 酸的化学性质及方程式 教学难点 酸的化学性质的推理及应用 教具学具 稀盐酸、稀硫酸、硝酸银、氯化钡、生锈的铁钉、石蕊、酚酞、试管 教 学 设 计 预 习 作 业 1、稀硫酸和稀盐酸都能使石蕊试液变 ，使便酚酞变 。 因为它们的溶液中都含有 。 2、写出稀盐酸、稀硫酸与金属镁、铁、锌、铝反应的方程式 3、生锈的铁钉放入盐酸、硫酸中，反应的方程式。 4、写出实验室制二氧化碳的方程式 写出灭火器的原理的方程 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 “15分钟温故、自学、群学”环节 1、完成预习题，小组内默方程式 2、实验： 生锈的铁钉放入足量的稀盐酸或稀硫酸中，观察颜现象，记录。 练习： 生锈的铁钉放入足量的盐酸中，开始看到 ，方程式 。过了一会儿看到 ，方程式为 。 组内活动： 默方程式 实验，记录现象，完成练习 “20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节 “20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节 总结： 酸的化学性质： ①酸都能使指示剂变色 ②酸+金属→盐+氢气 ③酸+金属氧化物→盐+水 ④酸+盐→新酸+新盐 酸有相似的化学性质的原因是 。 课堂练习： 写方程式： 氧化铜和盐酸 氧化镁和硫酸 氧化铜和硫酸 氧化钙和盐酸 碳酸钡和盐酸 实验： 在盐酸中滴加硝酸银 在硫酸中滴加氯化钡 说明：检验氯离子用 检验硫酸根离子用 知识应用 桌上有未贴标签的稀盐酸和氯化钠溶液，请同学们验证后标上标签。 思考盐酸中是什么成分使石蕊试液变红？ 方法一： 方法二： 方法三： 家庭用的铝锅，铁锅能否长期放置醋，为什么？ 例4、钢铁生锈了，我们有哪些除锈方法？ 物理方法： 化学方法： 实验： 将粗铜丝放在酒精灯上灼烧后插入稀硫酸中，观察现象。 涉及到的方程式： 例5、桌子上有失去标签的稀硫酸和稀盐酸，如何用实验的方法将其区别 课堂练习： （1）下列物质中不能直接证明稀硫酸是酸性物质的是（ ） A、镁条 B、无色的酚酞溶液 C、氧化铜 D、紫色的石蕊试液 （2）在稀硫酸和稀盐酸的用途中，下列不是两者共有的是（ ） A、实验室制氢气 B、溶解黑色的氧化铜 C、金属表面除锈 D、与石灰石制取二氧化碳气体 （3）用硫酸为原料分别制取硫酸亚铁和硫酸铁， 学生小结 教师总结 学生练习写方程式 讲评，找错误 观察现象 写方程式 教师总结 学生记住结论 思考 动手实验 提问：能否用酚酞？ 学生思考 教师归纳总结 学生记住思路 学生回答 教师总结 学生动手实验 写方程式 思考 实验 学生练习 “10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节 当堂检测题： 1.下列变化，属于化学变化的是（ ） A、浓硫酸使白纸变黑 B、盐酸遇无色酚酞试不变色 C、活性炭使红墨水褪色 D、工业上用稀硫酸来除铁锈 2．下列物质既能与水反应，又能与盐酸反应的是（ ） A．CO2　 B．CaO　C．CaCl2　　D．CaCO3 3.生活中常见的柠檬汁、蔡茄汁，柑桔汁、酸奶等物质的水溶液都有一定的酸性，这是由于它们( )。 A．溶于水时生成了盐酸 B.水溶液中含有酸分子 C．组成中含有氢元素 D．在水中解离产生了氢离子 4.小明想洗去白衬衫上的铁锈的痕迹，在用清水洗之前，他从家中先择最合适的来除锈的物质是（ ） A、洗衣粉 B、食盐水 C、白醋 D、汽油 课堂评价小结 课后 作业 《当堂反馈》 教后 反思