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精彩的音乐课 —— 十年专职音乐教师经验略谈 湖北省襄樊市襄阳区黑龙集中学 余丽 内容摘要：通过音乐教育着力培养学生的个性、创新精神以及合作意识，陶冶高尚情操，发展创造力，并为其它方面的学习创造有利的条件，促进学生学生的全面和谐发展，培养对人生和生活积极乐观的态度。音乐是一项塑造“人”的工程，它具有唤醒、联系和整合人格的力量，这就是音乐教育的魅力所在。 关键词：精彩 流行 戏曲 民间 集体舞 作为一名音乐教师，在思想上我总追求“标新立异”，要有音乐课的特色，可年年相同的教材，我也乏味之极，每次上课总提不起兴趣，毫无激情。教师的情绪左右着学生的情绪，我的消极情绪大大影响了课堂气氛，把个人情绪带进课堂让我的教学效果大打折扣。如何让音乐课更加丰富多彩呢？我一直苦思冥想。我认为，单靠创新的教学方法，现代化的手段，形形色色的教学器材是不够的，必须让处于主体地位的“教师”思维活跃起来，行动积极起来，才能带动你的学生一起活跃，一起积极。 受各类综艺节目的影响，我把音乐课分门别类：首先书本上要求的新歌学唱、欣赏、乐理知识、器乐教学必不可少，如果说它是一道菜，那么加入佐料，才会使这道菜更加有滋有味。如何加佐料呢？我的认为是这样的： 1、主料盐——流行歌曲 虽然说流行歌曲充斥着我们的校园，但不必完全排斥，像一些旋律上口、歌词内容积极向上的歌曲，我们应鼓励学生多唱。比如：《彩云追月》、《天路》、《天亮了》、《中国话》等等，这些歌曲有教育意义，也符合学生的口味，能带动学生的兴趣。当然，这些自选歌曲也不是一成不变的，每年我都根据乐坛中发行的新歌适当选择喜欢的，也可与学生一起谈谈他们心中的偶像，讲述他们有什么才华？如何奋斗成功的。比如我们的学生最喜爱的周杰伦，适当介绍杰伦的多才多艺，能写歌，会多种乐器，还给妈妈写歌，多么孝顺！学生乐于向他们的偶像学习，教师短短几句赞扬，不仅可拉近与学生之间的距离，又渗透了思想教育，比班主任简单的说教起的作用大多了。在长期的、多次的熏陶下，会影响学生的情感状态，从而完善人格。 2、中华瑰宝——戏曲音乐 戏曲是我国艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，人类宝贵的文化遗产和智慧的结晶，继承和发扬它是我们应尽的责任。 在音乐教学中，我先从《唱脸谱》入手，使学生初步接触到京剧，了解京剧脸谱蕴含的丰富内容及艺术价值，并欣赏了京剧和京剧的脸谱。然后主要介绍了豫剧。因为我们襄北被湖北省评为豫剧之乡，我根据校本教材开发设计了一节课：《襄北艺术奇葩——豫剧》，带领学生领略豫剧的精彩，并学唱了《花木兰》、《朝阳沟》片段，认识了豫剧名旦，欣赏了他们精彩的表演。我认为运用本土资源，延伸和扩展了音乐课的教学内容，使教材更丰富，更有意义。对于培养学生热爱中国传统戏曲，拓展视野，激发民族情怀有着深远的意义。 3、异彩纷呈的民间音乐 音乐与现实生活息息相关，民间音乐都是以生活为基础创作的，一些民歌都是根据劳动节奏创作的：《太阳出来喜洋洋》、《沂蒙山小调》、《采茶舞曲》、《茉莉花》，《船夫号子》等等,通过对民间音乐的了解，激发学生热爱家乡的情感，丰富学生的情感体验，培养学生对生活的积极乐观态度，培养学生的音乐兴趣，树立终身学习的愿望和良好的学习习惯；并能提高学生的审美能力，陶冶高尚情操。 一个国家，一个民族的教育，不能脱离本土文化的根。音乐教育也必须继承、弘扬、发展发族文化，让民族音乐的火种在我们的后代中继续传承下去。 “一个不会唱家乡的歌儿的人很难说他是一个爱家乡的人。” 文化的传承靠的是教育，民族的凝聚力靠的是文化，民族的素质正是体现在一个个有着独特民族符号的个人身上，这是华夏文化生生不息的精髓，也是世界文化异彩纷呈的基础。 4、取其精华---外国优秀音乐作品 书本上的国外音乐作品大都以器乐曲为主，学生听完后印象不太深刻。我选用流传较广的声乐作品，让学生张嘴就能唱，一唱就想到是哪个国家的、谁的作品、音乐的风格怎样，与我国的音乐风格有什么不同。当然在选歌时确实费了一番：歌曲不能太难，又不能是学生太陌生的，歌词也不能是太深奥的，除了书本上的《欢乐颂》，还有《dao re mi》、《西班牙女郎》等等。 5、团结协作的校园集体舞 让中小学生跳集体舞，可以培养学生审美情趣，同时也可以锻炼身体。面对当前学生广播操单一的现实，教育部门为我们的课外活动和体育锻炼寻求科学的、多样化的途径。校园集体舞是以集体的形式进行的，有助于学生集体合作意识的培养。虽然校园集体舞也不可能是十全十美的教育形式，但我们至少应该为这种打破陈旧的学校体育教育窠臼的行为鼓掌。 在跳舞的过程中，男同学都像绅士一样彬彬有礼，而女生则会尽量表现出淑女的气质，感觉同学之间相处好像一下子就变得礼貌起来了。这套舞蹈对场地和服饰的要求都不高，大家会在这套舞蹈中得到美的享受！