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五年级下科学教学实录-感觉苏教版 师：出示黑色袋子，首先我们先来玩一个小游戏，老师请一位同学在黑色带子中摸物品，不拿出来，且猜猜是什么物品？ 一生上来摸并说出是苹果、兵乓球 师打开袋子，公布物品 师：你是怎么知道是这些物品的？ 生：是我的手感觉出来的，触觉。 师：除了触觉，你还知道哪些认识周围世界的能力？（板书：感觉） 生：眼睛看，耳朵听，鼻子闻，舌头尝。 师：是视觉，听觉，嗅觉，味觉。而且他们对应的感觉器官是什么啊？ 生：眼，耳，鼻，舌。（板书：眼—视觉，耳—听觉，鼻—嗅觉，舌—味觉。） 师：这些感觉器官可以直接产生感觉吗？感觉是怎样产生的呢？这就是我们今天要共同研究的问题？ 师：首先呢，请同学打开书本第60页的2张图片，请你观察下看到什么？ 生：我看到了眼睛、数字101。（如果有同学看不清楚，可以讲解下色盲的知识） 师：讲解视觉的产生，阅读书本的资料。 学生阅读。 师：眼睛看到的都是正确的吗？眼睛会不会出错呢？请同学们拿出实验记录表，快速完成探究活动一。 生实验，交流。 师：为什么产生了不一样的视觉呢？ 生：我一开始看的时候认为是这样的，但是利用工具判断以后发现我看错了。 师：眼睛是接受光线的感觉器官，没有光线时，眼睛就看不清任何物体。视觉的产生不是眼睛一种器官的“功劳”，光线刺激产生的信号必须通过视神经传入大脑皮层的视觉中枢，在视觉中枢的提供同参与下才能产生视觉，大脑经过处理分析后才能弄清图象的含义。大脑处理信号时，也回产生失误，作出错误判断，所以我们看不清楚物体的真相时，，要动手做一做，用手量一量，测一测，比一比，帮助大脑正确判断，形成对物体准确认识。 师：想不想继续研究听觉、嗅觉、味觉、触觉是怎样产生的吗？请同学们在小组讨论，描述他们的产生。 学生交流 学生汇报： 生1：听觉是通过耳朵去听去信息，而神经再将这些信号传递给大脑，大脑对此作出处理和分析，从而产生听了听觉。 生2：嗅觉是通过鼻子去闻，而嗅觉神经将信号传递防给大脑，大脑对此作出处理和分析，从而产生听了嗅觉。 生3：味觉是通过舌头去尝，而味觉神经再将信号传递给大脑，大脑对此作出处理和分析，从而产生听了嗅觉。 生4：触觉是通过手去触摸，而触觉神经再将信号传递给大脑，大脑对此作出处理和分析，从而产生听了触觉。 师总结：通过我们的讨论我们发现没有：各种感觉都是由感觉器官去获取信息，神经再将这些信息传递给大脑，最终都需要大脑的分析处理才能产生感觉吧。在整个过程中大脑是司令部，指挥全局。 师：我们刚才讨论了感觉的产生，那么这一系列的感觉之间有没有联系啊？ 生：没有联系，相互之间是单个工作的。 生：有关系的，要相互合作的。 师：你们吃过苦药没？吃苦药的时候你怎么吃的？ 生：吃过，我是捏着鼻子吃药水的。 师：那你有什么感觉没？捏着鼻子就感觉不到苦了吗？ 生：捏着鼻子的时候吃下去的药水感觉苦淡了点... 师：那么我们要不要验证一下这种方法？ 生：要。 师：看下表格，研究实验方法。 学生探究实验。 学生汇报。 生：我发现直接去尝这四种液体和捏着鼻子去尝的时候有差别的。捏着鼻子尝的时候味道淡一点的。。 师：捏着鼻子去尝的时候，鼻子没有闻到气味，只有舌头感觉到了味道吧，要是鼻子和舌头都去感觉出味道，那这2种味道就更作重了吧。 生：是的。所以我感冒的时候会感觉到特别没有食欲。 师：是的，味觉和嗅觉是密切联系的，平时我们看到色香味俱全的事物时，食欲大增，那时嗅觉和味觉共同作用的结果。 师：我们以后要是去描写一个物体的时候要怎么样去观察啊？ 生：要去听，去看，多角度的去观察。 师：是的，我们在观察物体时，要尽可能多的调动各种感觉器官，才能的出比较全面的结论。 师：在我们用眼去看，耳朵去听，鼻子去闻，手去触摸，舌头去尝，得到了各种感觉信号，那么是不是得到感觉后，活动就结束了啊？ 生：没有。 师：那么人体还会对产生的感觉作出怎样的反应呢？ 生：大脑会指挥身体作出反应的。 师：例如要是你听到蚊子的声音，你会对此作出什么反应啊？ 生：去拍它。 师：是的。这就是大脑对这个信号的反应。 师：那么，今天这节课呢，我们大家一起认识了感觉的产生机理，了解到在整个过程中呢，大脑是指挥官，神经是通信系统，感觉器官是侦察兵，它们是相互协调工作的。今天这节课到此结束，下课。