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五年级下科学教学反思-自行车的科学青岛版（五年制） 在学生学习各种简单的机械的之后，学生利用所学知识来说寻找我们的生活中的简单的机械。本节课本着学以致用的原则设计在此。在实际的教学的过程之中，学生参与本次自行车的科学学习活动，通过课堂展示学生的收获还是很大的。 本节课针对学生最熟悉的自行车进行研究和学习，对于对于最熟悉的事物，通过我们的学习，我们发现什么问题呢？我们对于自行车了解有多深？因此首先要学生对于自行车提出自己的问题，培养学生对自己熟悉的事物进行再观察，在思考的习惯和能力。学生在这个阶段，总体表现一般，我想我们的同学还是缺少我们发现精神，缺少研究的和刨根问底的精神？因此我想学生的创新的能力的培养，需要培养他们的发现问题的能力，需要他们培养提出问题并且进行深入探究的能力，而这不是一时半会只在科学课上就能够解决的？那么，我们应该怎样去做呢？我想关键的士学生需要一个经历探究的过程，并且在探究的过程体验探究的乐趣。每个同学经过这种过程，我想他们肯定就会对我们的周围的世界充满了兴趣，并且乐于去发现。 首先我想让学生单独或者小组合作提出在生活中有关周围世界的有关自然的他们自己的问题，然后鼓励他们对于提出的问题进程通过各种的方式和方法进行探究，在探究的过程中学生老师对他们的研究进行指导，但注意指导的过程要充分使学生去体验，而不要直接的将有关的答案告诉学生，使他们在探究中学习知识与技能。为了督促学生进行探究，学生需要对于自己的探究进行相应的中期汇报，这样更能够激发学生的探究的兴趣。在探究的结束的时候，给予学生进行积极的评价，但是不平等次。这样保护每个学生的研究的积极性。 为了使学生知道和了解掌握探究的方法，需要对于学生进行积极的方法培训。以探究的典型实例为课例，对于学生进行培训，了解一般的探究过程及方法。 但是有遗憾的地方时改进自行车的活动没有进行。我想以后再设计的时候，本项活动以充足的时候，激发学生的创造性。