物流管理职业技能等级及要求编制说明.docVIP

PAGE PAGE 4 《物流管理职业技能等级及要求》编制说明 任务来源 为进一步推动职业教育改革，国务院于2019年1月发布了《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”），文件指出从2019年开始，在职业院校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度（以下简称“1+X证书制度”）试点工作。随后国家出台一系列文件和政策推动1+X证书制度的试点，并向社会征集培训评价组织。 北京中物联物流采购培训中心（以下简称“北京中物联”）积极参与试点，申报了物流管理专业试点，最终从514个申请中成为首批5个试点单位之一。期间教育部领导和专家也数次到北京中物联对试点工作进行指导，根据试点要求，北京中物联联合多家企业和院校编制本标准。 标准制定的目的和意义 当前，物流业从业人员超过5000万，占全国就业人员6.5%，是服务业的主要就业渠道之一，每年新增就业岗位超过100万，85%为一线技术技能型人才，其中以电商物流、高端制造业物流人才需求旺盛，智慧物流的发展对人才培养提出了新的要求。目前我国开设物流专业的中、高职院校近2000所，在校生规模36万人，人才培养规模还不能满足行业发展的需求。此外，教学内容与企业新技术、新技能的发展相对滞后，学历教育的通用性无法满足企业岗位的特定要求。 中国物流与采购联合会（以下简称“中物联”）于2001年启动中国物流人才工程，在2003年配合原国家劳动部制定并颁布了《物流师国家职业标准》。2012年，中国物流与采购联合会启动物流人才标准体系建设项目，已经构建了包括职业标准、职业资格、标准应用等多层次、模块化的中国物流行业职业标准体系，标准建设是构建物流行业职业标准体系的基础。本标准的编制将有力的推动产教融合，促进校企合作，提高毕业生的就业能力。 应用领域 本标准规定了物流管理职业技能的能力要求等级、主要职责及职业能力要求。本标准适用于物流职业技能等级认证的考核与评估，物流从业人员的聘用、教育和职业培训可参照使用。 标准的研究、起草过程 本标准的研究、起草过程如下： 1.标准起草小组通过调研、比较研究和专家研讨等工作建立了物流企业岗位模型和能力要素库，构建了中国物流行业人才标准体系。标准起草小组研究了英国、澳大利亚、新加坡、香港、美国及欧盟等发达国家和地区的职业标准体系，结合中国物流行业人才标准体系的建设要求，起草了标准草稿。 2.标准起草小组深入学习职教20条和1+X证书制度试点工作的要求，根据X证书的设计要求，结合院校现有教学实际，强化职业基础要求，将职业基础培训前置到院校培养中，夯实学生终身学习和可持续发展基础，补充互联网、大数据、云计算、物联网和智慧物流等新技术、新工艺、新规范、新要求，拓展市场开发、成本控制、客户服务和管理等企业关注的核心技术技能。 3.标准起草小组深入物流企业进行调研，依托中国物流与采购联合会的会员平台和高级物流师资源，开展专家访谈。根据各方意见，标准起草小组对标准草稿进行修改，增加了有关价值观、方法论和管理工具等内容。 标准组成部分及其主要内容 本标准的主要内容如下： 1.范围 介绍本标准的主要内容以及本标准所适用的领域。 2.规范性引用文件 本标准主要参考和引用的国家标准是GB/T 18354-2006 物流术语。 3.术语和定义 对“物流”、“供应链管理”等术语进行了定义,并引用了GB/T 18354-2006 物流术语标准中相关术语。 4.等级划分 将物流管理职业技能等级分为三个等级：初级、中级、高级 5.职业能力 职业能力是标准的主要部分，内容包括职业功能、工作内容、技能要求和相关知识与理解等内容。 标准的实施建议 1.本标准是物流行业管理性标准，建议作为行业团体标准发布并予以实施。 2.本标准可作为各物流企业及生产企业和商贸流通企业的物流相关部门进行的业务规范和人力资源管理的依据，物流职业院校人才培养和物流培训机构职业培训亦可参考。 3. 北京中物联将依托中物联、教育部高等学校物流管理与工程类专业教学指导委员会（以下简称“物流教指委”）、全国物流职业教育教学指导委员会（以下简称“物流行指委”）作为标准贯彻的主体之一进行贯标推广。中物联将利用企业会员平台，鼓励各类企业参与标准后续的编写、解读和实施工作，推动企业以标准为基础开发岗位标准。中物联还可以利用已有的行业教育培训平台与各专业委员会、行业协会合作开展标准的宣贯，以标准为基础开发各类专业职业资格，共同推进标准的实施。物流教指委和物流行指委作为教育部、物流行业企业和院校的桥梁和纽带，可以充分利用院校资源和校企合作平台，积极推动院校和企业根据标准开发课程、教材和校企合作人才培养标准，以此来推进标准的后续开发、实施和更新。 4.作为团体标准，北京中物联前期将围绕编写单位和试点单位开展标准推广，组织开发相关的能力单元