高中体育排球(2).docVIP

《高中体育排球》教学设计 课的内容：水平五学段（高一）《移动垫球》。 执教者：搬经中学 周婧 一、指导思想 本课以贯彻健康为第一的指导思想。以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学。 二、教材分析 新课程改革排球作为高中《体育与健康》教材内容中选项学习的部分，选择排球项目的学生都是非常喜爱排球这项运动的，对排球都有不同程度的了解和掌握。本课的教学内容是排球移动垫球，而移动垫球技术是所有垫球技术的基础，如何通过判断，运用合理的移动步伐找到准确的击球点是更好地学习各种技术和战术的基础，因而移动垫球技术显得尤为重要。本次课是高中体育课排球选项教学垫球单元的第一节课，起着承上启下的作用。 三、学情分析 本课教学对象为本校高一排球选修班（2）的学生，共有42人，其中男生18人，女生24人。通过沟通了解到这些学生特别喜爱体育活动，身体素质普遍较好，大多数的学生都很喜欢排球运动，对排球正面双手垫球都有不同程度的了解和掌握，但大多数学生掌握技术较差。本次课选用移动垫球作为教材内容是想通过本次课的教学让学生明白什么叫移动垫球，以及移动到位在排球技术中的重要性。通过本次课的教学，重点解决移动到位，并找到准确的接球点，正确掌握移动垫球。 四、教学目标 知道排球移动垫球的基本方法，掌握并步、交叉步移动垫球。 通过移动垫球的渐进地练习能找到准确的击球点，提高移动垫球动作的灵敏性和协调能力。 进一步增强主动与同伴合作练习的意识，提高与同伴沟通和相互移动垫球合作练习的能力。 五、教学的重点与难点 重点：移动到位，找到准确的击球点 难点：找到准确的击球点。 六、教法与学法 教法： 在教学的导入里，先采用游戏，激发学习的兴趣 利用简单的韵律运动，活动身体，并体会升膝，脚内侧趴地发力动作。让学生有一个感性的认识。 通过语言诱导，提问揭开课堂教学内容； 通过讲解、示范使学生更直观的了解并步，交叉步移动的动作方法； 通过徒手模仿动作的练习，让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。 团队合作学习法：通过小组的练习，一方面可以互相促进技能的提高，另一方面提高课堂教学的运动密度。 学法： 观察法、模仿练习法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。 团队合作学习法：帮助学生树立强烈的集体意识，通过合作学习提高基本动作技术，从而达到共同进步。 探究学习法：通过游戏活跃课堂气氛，提高学生参与的积极性。 评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。 七、课程教案 学 校： 如皋搬经中学 任课教师： 教学对象： 高二年级排球选项班（2）学生 人数： 46人 水平段： 教学内容 排球 移动垫球 教学目标 1．知道排球移动垫球的基本方法，掌握并步、交叉步移动垫球。 2．通过移动垫球的渐进地练习能找到准确的击球点，提高移动垫球动作的灵敏性和协调能力。 3．进一步增强主动与同伴合作练习的意识，提高与同伴沟通和相互移动垫球合作练习的能力。 教学重点 移动到位、找到准确的击球点 教学难点 找到准确的击球点 教学过程： 学练阶段 学练内容 教师活动 学生活动 运动负荷 时间 次数 强度 启 迪 情 绪 、 激 发 兴 趣 一、教学常规 1．体育委员整队 2．体育委员报告人数 3．师生问好 4．检查着装 5．安排见习生 6. 宣布教学内容，提出本课教学目标与要求。 7.游戏 （有效口令，无效口令） 二、跑步 三、韵律操 1、课前认真准备场地、器材，排除事故隐患，做好上课的身心准备。 2、检查服装及请假单或见习条，询问伤、病情况，提出见习时的要求。 3、介绍和强调本课教学目标及要求。 4、教师要注重对学生情绪的激发、诱导，使学生情绪饱满的参与到活动当中。 1、教师宣布游戏的规则和方法； 2、教师喊口令； 3、教师控制游戏的练习时间，及时调整游戏方法； 1、教师宣布跑步的队列要求，及跑步的基本路线； 2、教师先后到学生队伍中一起跑步 1、教师示范领做； 2、教师用语言提示下一动作及动作方向； 1、集合列队要“快、齐、静”。 2、随堂见习学生可以量力做一些能力所及的练习。 3、认真听讲，明确本课目标及要求。 4、集中注意力听讲和观察示范。 学生听口令完成动作； 2、错误的学生出列； 3、练习时思想要集中； 4、为坚持到最后的学生鼓掌； 1、按要求、按路线跑步； 2，随教师的跑步形式跑步； 学生以中间同学为基准成体操队形散开； 学生跟教师随音乐做； 2 3 3 3 弱 中 中 强 拓 展 思