对一节示范课的赏析.docVIP

对高婧老师“Breakfast”这节示范课的赏析 最近，我在小学牛津英语教研网上观看了镇江小学英语教学实践活动，高婧老师所执教的牛津小学英语4B Unit9 Breakfast一课给了我很多的启示。本节课是story time，故事教学，让学生在学习过程中学习英语知识，提高英语技能，并培养情感态度和价值观。本课的教学版块为Part E and Part G1. 片段一 【回顾】 1. Free talk. T: (图片) Who’s she? S: She’s Nancy. T: She’s English. T: (图片) Look at the little girl. She’s Honghong. Is she English? S: No, she’s Chinese. 2. Some questions about Chinese. Q1: Most Chinese people like to drink_____. A. tea B. coffee Q2: Most Chinese people like to eat_____. A. bread B. rice Q3: Most Chinese people like to use_____. A. chopsticks B. knife and fork 3.生词chopsticks以及词组 a pair of chopsticks的教学。 教师活动：渗透生词，如：chopsticks 的发音，并引导学生拼读该单词。 【分析】 在上课伊始，高老师就利用两张人物图片Nancy 和Honghong 拉开了本节课的教学序幕。这两个人物是本课故事板块的核心人物，两个不同国家的人物，饮食习惯与方式的不同形成鲜明的对比。接着高老师设计了三个关于中国人饮食方面的问题，由第3个问题过渡对生词chopsticks以及词组 a pair of chopsticks的教学。 【闻香】 高老师的课堂既快又准地直接进入了教学主题。Story time版块属于一个整体语篇，如果让学生们在没有任何知识铺垫的前提下直接学习的话，定会为他们理解对话和运用语言带来一定的困难。因此，在学习对话前，老师可以借助图片及其他多种方式导入新课，为学生接下来的英语学习打下基础。 片段二 【回顾】 T：It’s story time now. I’ve got two stories of chopsticks for you. One is about Nancy. The other is about Honghong. First, let’s learn about Nancy. 1. Watch the cartoon. (1) Fill in the blanks. At the beginning Nancy ____use chopsticks, but at last she use _____ them, 学生活动:：首先看E部分故事动画,然后独立完成练习纸上的填空题。 (2) Check the answer. 2. T: Nancy is a good learner, but why? How do you know that? Why is Nancy a good learner? Open your books and find your answer by yourselves. Try to underline the key sentences. 学生活动：根据老师的引导，先读对话并思考为什么南希是一个好学的人，并且在文中划出关键句。学生独立练习，尝试从文中找寻依据。 (1)Check the answer： But I’d like to try. Let me try again. (2)When we meet some difficulties, you may say: I’d like to try. Let me try again. Don’t give up. Remember yourself. 3. I’d like to…… 我想做。。。。。。 试翻下列句子：1.我想看电视。 2.我想吃晚饭。 3.我想用筷子。 【分析】 在引入E部分故事环节，首先，利用fill in the blanks这个活动，引导学生整体观看故事动画，来帮助学生整体理解故事。然后，老师设计了为什么南希是一个好学的人这么一个问题，追问why，这个问题具有目的性，所谓的目的性是指该问题是紧紧地围绕教学目标而提出来的。老师提出的问题可以更好地帮助学生理解故事的内容，学生带着问题去读