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小学数学六下　第二单元 圆柱和圆锥 第二课时：圆柱的表面积（一） 教学目标： 1.使学生在具体情境中，经历操作，猜想，估计，验证，讨论，归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱侧面积的计算方法，能解决与圆柱侧面积相关的一些简单实际问题。 2.使学生在活动中进一步累积空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考，培养初步的分析，综合，比较，抽象，概括和简单的判断，推理能力。 3.使学生进一步体验立体图形与生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 学生自己读题并思考、这里要求商标纸的面积，也就是求圆柱体什么面的面积？ 学生自己读题并思考、这里要求商标纸的面积，也就是求圆柱体什么面的面积？ 这是个什么面？（曲面）、怎么才能求它的面积呢？ 1、这里要求商标纸的面积，也就是要求圆柱体什么面的面积？而这个面是个_________面，该怎样求它的面积呢？ 2、先独立思考，再在小组内说说你的想法。 二、探索圆柱侧面积的计算方法。 观察展开的长方形你有什么发现？ 观察展开的长方形你有什么发现？ 指名学生多说 全班交流解题过程 说说要注意些什么？ 1、剪一剪，如图，将商标纸沿直封剪开，也就是沿圆柱的____剪开，展开后是个________形。 2、仔细观察上面的展开图中的长方形并填空。 ①长方形的长相当于圆柱的_____________________； ②长方形的宽相当于圆柱的_______； ③展开后长方形的面积也就是圆柱的____________； ④因为长方形的面积=_____________ × _______________ 所以 圆柱的侧面积=______________ × _______________ 3、组内交流上述过程和内容，重点记住圆柱的侧面积计算公式。 4、全班交流。 三、运用公式解决问题 1、尝试计算：运用侧面积公式求出例2中商标纸的面积。 2、组内交流，重点说说有哪些注意点。 3、全班交流。 四、深化提高 1．思考：把圆柱的侧面展开，除了可以得到长方形外，还可以得到平行四边形，想一想，怎样剪，展开后能得到平行四边形? 2．展开后平行四边形的底和高分别相当于圆柱的__________和__________。 3.因为平行四边形的面积=_______________ × _______________ 所以圆柱的侧面积=_______________ × _______________ 4、对照活动二的推导结果，你有什么发现？圆柱的侧面积大小和什么有关系？在小组内说说你的想法。 【检测反馈】 1、基础练习： （1）一个圆柱形的茶叶桶，底面周长是28.3厘米，高是13厘米。它的侧面积是多少平方厘米？ （2）一个圆柱形的罐头盒，底面半径是4厘米，高5厘米，在这个罐头盒的侧面上贴上商标，求商标纸的面积是多少平方厘米？ （3）圆柱形队鼓的侧面由铝皮围成，上，下底面蒙的是羊皮。做一个这样的队鼓，至少要铝皮多少平方分米？羊皮呢？（书练习六第1题） 教学反思：