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小学数学教学方法探究与改革 摘要：随着基础教育课程改革的深入进行，小学各科教学方法都在发生深刻改变。作为小学教育的主课之一，传统的小学数学教学方法已经越来越不能适应新课改的要求。本文从笔者的教学经验出发，结合现代教学理论，分析小学数学教学有待解决的问题。进而提出教学方法的探究和改革。 关键字：小学数学 教学方法 探究 改革 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法总是随着时代的进步而发展，当前科学技术突飞猛进，社会结构发生深刻变化，人民的生活在逐步提高，这些客观现实不断对教学方法提出新的要求。小学数学教学方法是小学数学教师引导学生学习数学知识、提高数学能力的方法，它是提高教学质量的最有效的方法。笔者在根据多年的教学经验中发现，当前小学数学教学方法中存在不少弊病，有很多急待解决的问题，这些问题若得不到解决将直接影响教学质量。 小学数学教学方法存在的问题 教师对教学目标的认识不足 受传统教学观的影响，大多数小学数学教师还是以机械教学为主，过于注重知识的传授。在对小学数学教师进行观察的过程中，笔者发现他们对教学目标的理解就是要学生在数学考试中取得高分，应试思想非常严重，对现代国家进行的新课改的要求认识不明确，对小学教学目标缺乏足够的理解，进而影响教师的教学方法。 教学方法单一，缺乏灵活性 笔者曾对所在学校的数学教学方法进行调查，发现大多数数学教学方法过于单一，缺乏灵活性。基本上都会采用注入式教学，让学生先死记硬背一些数学公式，然后反复做题加以巩固，根本不顾及学生的兴趣。同时对学生的学习能力也不加考虑，只用一种方法面向所有学生进行教学，而不考虑学生的接受能力，没有因材施教的意识，造成只有部分学生掌握知识，而其他学生只会产生自卑感。 过于强调教师的主体性，忽视学生的主体性 当前大多数教师还是坚持以教师、课堂、教材为主体，以传授式教学为主，造成学生缺乏学习动力，压抑学生的的学习热情。新课改要求基础教育课程要以学生为主体，通过教师的引导，让学生主动参与、主动学习、主动实践，是学生学会学习方法，从而使学生获得全面发展。笔者在教学过程中发现大多数教师对次理解不足。 二、小学数学教学方法的探究与改革 由于上述当前小学数学教学中问题，结合笔者的教学经验，提出几种教学方法的探究与改革。 培养学生的好奇心 好奇心是学生学习的动力，是学生创新的源泉。所以在进行教学的过程中一定要最大限度的利用学生的好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。在教学中要提出学生感兴趣的问题，激发学生的好奇心。例如在教三角形的内角和时，教师首先要先列举出几种不同类型的三角形，包括等腰三角形、直角三角形、等边三角形，让学生用量角器来测量每个三角形的内角和，学生发现所有的内角和都是180度，然后教师可以给学生提出为什么所有三角形的内角和都是180度的疑问，激发学生的好奇心，引起学生的兴趣，这时教师再对其进行讲解，从而起到加深学生理解知识的效果。 改变单一的讲解法，采用多种教学方法形结合的模式 上文中提到了单一讲解法的弊端，这种方法无法适应新课改的要求。根据笔者多年的教学经验，认为应该采用讲解、演示、问答、情景模拟等多种方法进行教学，讲解时多提出启发性的问题，引起学生思考，以便学生既能够掌握数学知识，又能增加学生学习的兴趣。比如在跟低年级的小学生讲分数时，教师可以让小学生拿出事先准备好的同样大小的圆纸片,剪出圆片的1/2、2/4、4/8和8/16，然后教师让学生去发现其中的相同之处，启发学生进行思考，学生就会发现这些分数是相等的。在进行加法和减法的教学时，教师可以在课堂上模拟生活情景，如可以模拟市场购物，让数学教学贴近生活实际。一部分学生充当商家，一部分学生充当顾客，教师假设给学生一定数目的钱，让学生去买一定量的东西交给教师，最后教师要检查买的东西所花的钱和剩下的钱的数目是否正确。以这种形式进行教学不仅能引起学生学习加法和减法的兴趣，起到寓教于乐的效果，而且可以巩固学生对加法和减法知识的理解。 教师要搞好教学反馈 教师在课堂上要善于利用学习的反馈信息，搞好检查与评价，加强反馈的效果。反馈的信息，无论是对学生或是对教师都很重要。。所以教师要适当给学生布置任务和作业，及时对任务和作业进行检查，对好的方面要对学生进行表扬，让学生看到自己的进步；对不好的方面教师要以正确的方式提出，引导学生及时改正错误。同时要注意给学生布置的任务和作业要适量，且符合学生当前能力发展的要求。 在小学数学教学中，一定要对教学方法有所改革、有所创新，培养学生的创新意识和实践能力，要综合运用各种教学方法，因材施教，优化学习过程和教学过程，只有这样才能提高数学教学的质量，提高学生数学学习的效率。 参考文献 肖刚云.龚剑虹.新课标下小学数学教学方