高校教学新方法对分课堂.ppt

对分课堂视频片段 对分课堂见效迅速 安师大 xx 老师 4-24 新学期以来，一直在试着用对分，同学们的反映不错，尤其是对低年级来说，大家刚离开高中的教学模式，到大学以后，如果课后没有相关的作业，同学们还不习惯。使用对分以后，同学们课后需要查找资料，写心得体会，提出相关问题，大家觉得更加充实、更能学到东西。课堂的讨论也使得同学们慢慢得知道应该如何地进行交流。总体反映不错。 为什么学生主动了？ 我们压抑了学生：没给学生参与的机会 我们错怪了学生：没认识学生向学的动力 我们低估了学生：没看到学生的潜力 我们为难了学生：没让学生有充分的准备 为什么教师开心了？ 对分课堂上，教师只需把握精要，把其它内容留给学生学习，备课量显著减少，不用做很多 PPT 讲授时间短，降低了对学生注意力的要求，减少了纯粹为吸引眼球的“表演性”教学 分组讨论：教师各组间巡回督促，不介入讨论，负担很小 在对分课堂中，机械性教学降低，指导性教学增加 教师角色从覆盖内容、灌输知识，变为引导学生学习 减少体力活，不做教书匠，提升职业价值感 教师体会展示 萨姆斯：“翻转课堂”是有效的课堂管理 为什么？ 翻转课堂被盖茨誉为“教育革命” 在中国推广翻转课堂却十分困难 而推广对分课堂好像比较容易 先教后学 与 先学后教 对分：保留教师面授这一传统教学的精华，保证了知识传递的系统性、准确性和有效性 心理学原理运用的深度