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浅谈班集体中少先队文化建设 海安县北凌小学 陈蔷薇 摘要：班级是学生学习的基本单位，是少先队活动开展的载体。班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境等都可以成为少先队文化宣传和熏陶的工具。我们可以通过这些途径创设有班级特色的少先队文化。 主题词：班级特色；少先队文化； 文化是人类在社会的进程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富。如：文学、艺术、教育、法律、科学等等都是人们在社会的进程中创造的精神财富。文化的内涵非常广泛，结合少先队的具体工作而言，文化可以是少先队的队章、队旗、队徽，可以是少先队活动，还可以是我们的队礼、呼号等等，这些被统称为少先队文化。我们可以运用这些少先队文化对少先队员进行浸润，让他们感受到：系上红领巾的那一刻是人生新的开始；站在星星火炬下，从此与无数先烈为之奋斗的事业有了关联；每当举手呼号，就会感受到一股油然而生的神圣崇高的情感，从此刻起，就要为实现自己的人生理想而准备，为实现共产主义而奋斗终身！ 少先队文化是社会文化的一部分，其存在与发展，会遵循文化的普遍规律。少先队作为一个未成年人的社会组织、作为党的预备队，作为少年儿童的群众组织，应有自身的特点及发展的规律。 少先队文化具有鲜明的政治性和组织性。少先队文化肩负着培养孩子们正确的政治观点，引导孩子们形成正确的政治取向的神圣使命。通过少先队活动，提高他们明辨是非的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们的爱国情感，为社会主义培养新的接班人。 我们可以通过一些学校组织的少先队活动来实现少先队的培养目标，如：每周一举行的升旗仪式和国旗下讲话；清明节，组织全校学生去烈士陵园扫墓等等。 除此之外，我们还可以将少先队文化与班级文化结合起来，创设有班级特色的少先队文化。班级是学生学习的基本单位，是少先队活动开展的载体。班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境等都可以成为少先队文化宣传和熏陶的工具。我们可以通过以下途径来实施： 建好班队角、队报阵地。毫无疑问，班队角、队报是少先队文化的主阵地，它们几乎每天影响着队员们学习、生活，其教育功能非同一般。 建立班级队员信箱和心理咨询站。随着社会转型期的加快，各种社会矛盾与思想意识会影响到少年儿童的身上，让他们产生困惑；少先队员年龄低，辨别是否能力、自我控制能力差，很容易犯各种各样的错误，加上许多队员的父母忙于工作，无暇顾及孩子的学习、生活，关心他们的心理想法，这样就造成孩子的心理障碍。因此少先队文化建设有紧贴队员实际，建好队员信箱、心理咨询站，以取得与广大队员的沟通，有针对性地开展宣传，疏导队员心理问题，真正让队组织成为队员的家，并洋溢出家庭的温馨。 三、多多举行班队主题活动。班队主题活动作为学校设定的课程，给少先队文化活动提供了时间和空间，我们要结合班队主题活动的内容，注重队文化的渗透。首先，搞好活动前的宣传发动，让队员广泛参与前期准备工作。其次，将丰富多彩的文化载体引入活动，提高活动的感染力和艺术性。其三，做好活动的总结报道，让班队主题活动产生较大的影响，促进班级主题活动的交流与提高。 四、与学科教学紧密结合.。新课程的全面启动与深入推进，给少先队文化建设带来了新的契机，我们要抓住学科教学活动化，各科教学综合化的趋势，将队文化与学科教学有机结合。一方面，任课教师要有意识地采用少先队活动形式来组织教学，利用队的文化阵地展示学科建设的成果，借助少先队的舆论传递学科教学的动态。另一方面，少先队要主动参与学科活动，帮助学科收集信息与资料，策划师生的教学活动，讨论学科建设中的热点和难点，做教师的小助手。 五、班级少先队要多多参与社区活动。班级组织要利用广阔的社会背境，动员各方面的力量，整合资源，为我所用，逐步使少先队文化达成社会化运作的理想目标。在当前工作中，我们要抓好校外活动基地的建设，开展符合少先队员身心发展规律、少先队员情趣和时代气息的体验教育活动，让队员从社会生活、家庭生活和自然生活的方方面面获得生活的切身感受，明白道理，培养品种，提高自身素质。要通过少先队的不懈能力，进一步提高少先队在社会的影响，争取更多的人士关心、支持少先队事业，促进少先队文化的繁荣兴旺。 六、根据学生特点设立特殊岗位。 　　少先队组织是少先队的自主性组织,少先队教育是少先队员的自主性教育,因此,要把队组织管理的主动权还给学生。在少先队内,我们可以根据学生各自特点,为他们设立一些特殊的岗位,让他们主动参与到少先队的管理,使他们的个性心理与特长得到充分发挥。例如:电器管理员、音乐指导员、图书管理员、包干区监督员等等,少先队员的发展水平,取决于其参与意识和在中队活动中是否能充分展现个性特长,我们应当充分了解每个少先队员的特长,引导队员在积极参与岗位锻炼的过程中,