也谈习老师的上课.docVIP

也谈习小燕老师上《短歌行》 杨 思 海 在学校开展的“四个一活动”中，我现场听课且在在外网上再次看了习老师的公开课《短歌行》，我们深受启发。 《短歌行》是最能体现曹操诗歌思想艺术风格的名篇之一，其成功的教法很多，但总的说来，大体上都是按照朗读、讲解、分析等教法来授课，而习老师在这些教法的基础上有所创新，有所突破。 一、营造历史氛围，走入历史情境 课堂上，多媒体教学手段，电子白板、展台的使用，将学生引入特定的历史情境，使学生在课堂上能够迅速地走入营造的历史氛围中，感受曹操复杂而丰富的内心世界：他对时光易逝、人生短暂的感叹，他的求贤若渴的急迫心情，他的想要建功立业的大志以及他的欲统一天下的政治抱负。 课前三分钟，以设问的形成开头，吸引学生，并让学生来说说自己心目中曹操，再出视教师整理的内容。把学生慢慢地带入了三国，走入了那个群雄逐鹿、诸侯激战的时代，走入了那个“乱世出英雄”的动乱岁月，也走近了我们这节课的主人公——曹操。 感悟到曹操思想情感的细腻、深沉且复杂。教师《短歌行》的感情诵读，更是激起了学生学习欲望。 二、多次诵读，环环相扣 一个贯穿整堂课的教学环节就是朗诵（朗读和背诵）。这节课的教学目的之一就是通过反复诵读，逐步加深对诗意的理解，把握诗歌的意境，以达到牢记和背诵的目的。一节课，多次朗诵，次次深入，环环相扣。一读，请学生个别朗读，检查预习情况，正音正字。二读，全班齐读，初步熟悉诗歌。三读，这次朗读是在通释全文之后，学生们已经领会了诗句的大意并且了解了诗文的内容，在此基础上进行的全班齐读。四读，划分了诗文层次，分析了各层次所表达的诗人的不同的思想感情之后，全班同学再次齐读，目的主要是体会和理解诗人真实、细腻、复杂的内心世界和情感。五诵，请个别学生站起来背诵全诗。六诵，请个别学生感情饱满、抑扬顿挫地背诵全诗，背诵时尽可能地展现诗人曹操的胸襟、情怀和魅力。七诵，全班一起背诵全诗。 多次的诵读，由浅入深，由内到外，由点到面，一步一步地使学生从学习到接受，到领悟，再到吸收，循序渐进地掌握了这首诗。 三、合理的教学设计，恰当的课当提问 习老师这节课教学环节精当，问题简洁而又准确，真是对教材把握得十分好。高中语文课程，明确指出：“应继续坚持《全日制义务教育语文课程标准(实验)》中提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从‘知识和能力’、‘过程和方法’、‘情感态度和价值观’三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。”习老师整个课堂教学对此做很好。高中新课程标准要求：“学习从历史发展角度理解古代文学的内容价值，从中吸取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。”习老师能引导学生，正确的学习课文，把握其核心，上课不是为了表演，而是起到了启发和引领的作用。 四、扎实的基本功和适当手体语言的运用，更彰显学校年青教师的实力。 2014-4-10