六年级上册数学反思-2.3 分数乘除法解决问题的对比练习｜北师大版（2020秋）.docxVIP

六年级上册数学反思-2.3 分数乘除法解决问题的对比练习｜北师大版（2020秋） 分数乘除法解决问题的对比练习反思 ?学习了分数乘法和分数除法应用题后，很多学生数量关系找不对，乘除乱用，比单位一多就用“1”减去分率等等，总之问题很多。我真切地感受到：学生在摸索中出错比在老师的扶持下永远正确更具有教育价值，因为它把学生的无知展示给他们自己看。这种错误直达心灵、催人反思。 ??? 复习中，我通过“温故知新我热身”这个小环节，让学生明确解决分数问题的关键是找准单位“1”。只有找准了单位“1”，才能找到正确的等量关系。接着，我设计了“合作学习我最棒”这个环节。我将4道类似的数学问题一次性教给学生，并提出了三点自学要求：1、找出单位“1”，做上记号。2、说出等量关系。3、列式计算。在带着大自然气息的悠扬乐声中，学生们开始了独立求知的短暂旅程。在这个过程中，身为教师的我没有给任何一名学生提示或指点。全体学生在我的引导下一起针对三个自学要求进行了交流。这和平时教学过程中我指点以后再练习的正确率相差十万八千里。这时我注意到那些出现平时成绩很好，但这次出现了错误的学生脸上流露出一丝懊悔的神情。俗话说：爬得越高，摔得越重。这些自信满满的学生在这次猝不及防的“摔倒”中发现原来自己对知识的理解和掌握还不够透彻。接下来的“观察对比”环节中，很明显的就能发现那些出现了错误的学生