蒲公英教学设计.docVIP

三年级《蒲公英》教学设计（第二课时） 学习目标 学会本课生字，理解由生字组词的词语，会用“亲切”造句。 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 理解课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地、不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学准备 小黑板、头饰 教学过程 图画导入 师：这节课我们继续学习《蒲公英》。齐读课题。 师配乐感情朗诵第一自然段，导入新课。 品读感悟 学习第二自然段 过渡：种子们正在快乐地随风飘荡，太阳公公看见了，亲切地对种子们说什么了？ 听太阳公公的话。 出示第二自然段。 师：太阳公公告诉蒲公英什么地方能去，什么地方不能去？ 放声读，想想太阳公公告诉种子们什么了？ 交流。 别落在沙漠里。 师：让我们一起去看看沙漠是怎样的？出示沙漠图， 说话：“这里的沙漠_______________，多么_____________。” 板书：沙漠 金光闪闪 师：这里金光闪闪的，像有许多的金子，多么吸引人哪！可是那是沙漠，不能去。 指导朗读这句话。 不要被湖泊迷惑。 师：我们再去看看湖泊是怎样的？出示图， 说话：“这里的湖泊_____________，多么___________。” 板书：湖泊 银花朵朵 师：这里银花朵朵，多漂亮哪！可是太阳公公说那是湖泊，不要被它迷惑了。 指导朗读这句话。 泥土才是生根长叶的地方。 师：太阳公公告诉种子们什么才是它们生长的地