北师大版数学四年级下册第一单元买菜教学设计.docxVIP

买 菜 教学目标： 知识技能：能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法 的数学问题。 过程和方法：会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减 法的法则，并会正确计算小数加减法。 情感、态度和价值观：学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大 胆地表达自己的见解，积极地与同伴交流思想，使学生对数学学习 活动充满热情 c 重点：小数加减法的计算方法。 难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。 教学方法：创设情境法、自主合作交流法、动手操作法。 教学设计 一、创设情境，导入新课 (出示教材第 11 页“买菜”情景图) l 师：通过这个情景图，你能发现哪些数学信息?能提出什么数学 问题? 学生可能会说  ：一把油菜的价格 1.25 元。 ：一把芹菜的价格 2.41 元。 ：芹菜的价格比油菜贵。 ：一把芹菜比一把油菜贵多少元? ：买一把油菜和一把芹菜需要多少元? …… 师：同学们提出的问题真不少，老师包里正好有 4 元零钱，看看能 不能够买一把油菜和一把芹菜? 学生回答，够买。 师问：大家怎么算的? 学生说想法。 师：大家说得有道理。 教师：老师还有个问题，老师想买一把芹菜和一把油菜，售货员 收了 3.66 元，对吗?请大家和老师一起研究这个问题吧。 二、合作探究，解决问题 1、学生列式并说明理由。 1.25+2.41= 3.66—1.25= 2、在计算前，先让学生估算计算结果，并说一说是怎么估算的。 3、学生自主探究算法，并在小组内相互交流自己的算法。 4、汇报。 (1)分步计算。 可将整数部分分别相加减，再将得数相加。 如：1+2=3 0.25+0.41=0.66 3 十 0.66=3.66 所以：1.25+2.41=3.66 3—1=2 0. 66 一 0.25=0.41 2 十 0.41=2.41 所以：3．66—1.25=2.41 (2)涂一涂。  学生利用方格纸涂一涂并进行计算。 (3)列竖式计算。(指两名学生板演自己的竖式) 1．2 5 3. 6 6 + 2．4 1 + 1 .2 5 3．6 6 2．4 l 教师：你有什么不明白的地方或有什么问题吗?(学生相互提问，讲 清算理) 5 小结：小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就与整数 加减法一样了。 思考：为什么要将小数点对齐? (使学生理解，小数如减法计算中，只有将小数点对齐，相同数 位才能对齐) 三、课堂活动，巩固应用 1、课本第 12 页“练一练”第 1 题。 指名板演。 集体订正。 2、课本第 12 页“练一练”第 2 题。 学生独立完成。 集体订正。 3、课本第 12 页“练一练”第 5 题。 ’ 学生独立完成。 小组内交流。 全班交流：要先求出亮亮站在凳子上的高度：1 .45+0.4=1.85(米)，然后再根据题意，求出爸爸的身高：1 85- 0.05=l.8(米)。 4．课本第 12 页“练一练”第 6 题。 先独立思考，再小组交流。 全班交流：先求出半箱苹果的质量：46.6—24.3=22.3(千克)， 然后求出一箱苹果的质量：22.3+22.3=44．6(千克)，最后求出箱子 的质量：46. 6-44 .6=2(千克)． 四、课堂总结，拓展延伸 你能说一说这节课你有哪些收获吗? 回家后请帮爸爸妈妈算一算在超市购买商品的总价吧。 五、板书设计 买  菜 两种菜各一把一共多少元?  售货员收的钱对吗? 1.25+2.41=3.66（元) 3.66 一 1.25=2.41(元) 答：两种菜各一把一共 3．66 元。  答售货员收的钱对。 小数加减法的计算法则：计算小数加减法时，先对齐各数的小数 点，再按照整数加减法进行笔算。