人教版八年级语文上册藤野先生.pptxVIP

鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，是中国现代著名的文学家、思想家、革命家。自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》和《彷徨》、杂文集《华盖集》《坟》等。 本文选自散文集《朝花夕拾》。;鲁迅生活的绍兴河埠(bù); 同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有赞赏。而藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，鲁迅先生却对他非常尊敬，而且评价极高，说他：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。 他是一位怎样的老师呢？为什么鲁迅先生对他有这么高的评价呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》吧。;藤野先生;绯红( fēi hóng ):鲜红 标致( biāo zhì ) 落第( luò dì ) 不逊( bú xùn) 诘责( jié zé) 托辞( tuō cí) 油光可鉴( jiàn ) 抑扬顿挫( yì yáng dùn cuò ) 深恶痛疾( wù):厌恶而痛恨到极点。 物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。;;文章写作年代及时代背景;鲁迅留学日本的经历;导学提纲1: 1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。请找出文中表明地点转换的语句，给文章划分层次。重点写发生在哪里的事情？ 2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文的叙述线索是什么?;表明地点转换的语句： ;理清文章段落结构 ：;导学提纲1: 1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。请找出文中表明地点转换的语句，给文章划分层次。重点写发生在哪里的事情？ 2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文的叙述线索是什么?; ;1、阅读6—10段，找出有关描写人物外貌、语言、动作等方面的语句并分析人物性格特点。; 学到此，一个生活俭朴、治学严谨的学者形象已展现在我们的眼前了，这是作者，也是我们??者对藤野先生的初步了解。让我们继续阅读下去，看作者为我们叙述了藤野先生的哪些事情，透过这些事情，我们将更深入地了解藤野先生的内在品质。;添改讲义; 分析到此，我们更深地了解到藤野先生为人正直，他真诚地关心着鲁迅，热情地帮助鲁迅，对待鲁迅没有丝毫的民族偏见。也许我们会想：在这样一位老师的真诚帮助下，鲁迅定然能实现自己做医生的梦想，学成回国后去治病救人，救人救国。可鲁迅最终却作出了弃医从文的决定，这究竟是怎么一回事呢？请大家思考，下节课再讨论学习。?;导学提纲2;写清国留学生赏樱花、逛公园、学跳舞的庸俗生活; 写赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象; 写受到仙台医专的职员的优待; 写日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。;所见 — 清国留学生的丑态 所闻 — 不学无术、思想腐朽 所感 — 厌恶、愤慨;日暮里——; ;⑷日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。;对留学生的所见所闻----憎恶至极 日暮里、水户 ----敬仰忧国 匿名信和看电影 ----愤慨心酸、 悲愤震动 弃医从文 ----忧国忧民;本文是双线结构：;导学提纲2;　 鲁迅在《〈呐喊〉自序》中作过解释：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医。;他“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。”;导学提纲2;直抒怀念之情——;主题思想;1、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 （这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？）;2、他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 （藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”，请结合具体事例谈谈你的看法。）;3、他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。 （这“大”和“小”怎么理解？）;4、中国是弱国，所以中国人当然