2019高考诗歌意境.pptxVIP

诗歌鉴赏之 意象与意境 ;学习目标;一、意 象 ——鉴赏古典诗歌的入场券;2013年江西卷;【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 （1）概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（2分） 答：兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。;意象类设问方式：; 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满??，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。;征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。; ;★明确意象的作用： ①借助意象（组合）营造氛围意境、暗示背景或社会环境。如《琵琶行》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。《塞下曲》“北风凋白草，胡马日骎骎。”营造了肃杀的氛围（1分），渲染了边塞紧张的战争气氛（1分），为边将的出场勾勒背景或做铺垫 ②奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。 ③借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。 ④或对比衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。《渡江》 ⑤贯穿全诗，成为线索 “孤舟”; ; ;二、意境 ——开启诗歌艺术之门的钥匙 意：是诗人要表达的思想感情。 境：是诗中所描绘的生活图景。 意境:是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的图景有机融合而形成的艺术境界。简而言之，意境就是一种情景交融的诗意空间。 ;登高杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。;提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境？; 分析意境通用的答题思路】 ① 描绘诗歌展现的图景画面。(绘景）抓住诗歌中的主要意象（形象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。（析景）一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。（悟情）切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。;阅读下面这首宋词，然后回答问题。 望江南 超然台作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。 注①超然台：在密州城北。当时苏轼任密州地方官。 ②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。 （2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。; 答案： 步骤①作者通过细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花这些意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨图。江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未凋谢，但这些景色都笼罩在一片朦胧烟雨之中。 步骤②这是一幅孤寂冷清的暮春图。 步骤③作者寓情于景，把他的淡淡的却无法排遣思乡之情巧妙的融合在孤寂凄清景物中。;西楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 【注】钩疏箔：把帘子挂起。 问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。 ;答案：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去（第一步）。这首诗描写了海滨暴风雨来临前的雄伟壮观的景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄壮气势。 （第二步）。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。（第三步） （暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。）;方法点拨： ⑴在分析景物（意境)形象时通常是以下几个步骤： ① 提炼意象； ② 概括意象特点（意境） ； ③ 剖析作者思想。 ⑵答题模式 这首诗通过 （ ）意象，或描绘出（ ）图景画面，营造出了（ ）的氛围，抒发(表现)了作者 （ ）的感情(心情)。 ;分析诗句 体会意境 积累词