2整式的加减-合并同类项.docVIP

PAGE PAGE 4 2.2整式的加减-合并同类项 一、内容和内容解析 1.内容 同类项的概念，合并同类项的法则． 2.内容解析 本节课是人教版七年级上册第2.2节整式的加减运算的第一课时内容，在学习了字母表示数，单项式，多项式及有理数的运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。同类项及合并同类项的法则是学习整式的加减运算和一元一次方程、解一元一次不等式的基础，整式的运算与数的运算具有一致性。因此，本节课是一节承上启下的课。 基于以上分析，可以确定本节课的教学重点为：同类项的概念及合并同类项的法则。 二、目标和目标解析 1.目标 （1）理解同类项的概念，会识别同类项。 （2）掌握合并同类项的法则，会进行同类项的合并 2.目标解析 达成目标（1）的标志是：会根据“所含字母相同，相同字母的指数也相同”的标准判断同类项，并说出判断依据，会举例说明同类项，会在一个多项式中找到同类项。 达成目标（2）的标志是：能准确合并同类项，并说出合并的方法，能通过合并同类项进行多项式的化简。 三、教学问题诊断分析 本节课是“整式的加减”的第一节课．学生从熟悉的数的运算到理解含有字母的式子的运算，需要一个过程。在进行整式的加减运算时，对于如何判断同类项，为什么可以把同类项进行合并，如何合并同类项，为什么是系数相加而不是相加减，学生理解和运用起来有难度。需要教师引导学生正确分析多项式的结构，理解多项式中项的定义及乘法的分配律。 基于以上分析，可以确定本节课的教学难点：正确判断同类项，准确合并同类项。 四、教学过程设计 1.情景引入 师：（展示图片）如果有一罐硬币(分别为一角、五角、一元的)，你会如何去数呢? 生：将一角、五角、一元的分类放好，然后再数。 师：（展示图片）在生活中经常把具有相同特征的事物归为一类，像超市水果的摆放，垃圾的分类处理。在多项式中也可以把具有相同特征的单项式归为一类。 【设计意图】利用生活中的常见现象从而引出课题-同类项 1、观察下列各单项式，把你认为相同类型的式子归为一类。 100a 240b 5ab2 -12 -9x2y3 5x2y3 60b -13ab2 200a 27 6ab -0.5y3x2 理由： 【设计意图】让学生通过单项式的系数、次数、字母部分等等方面分类。 【师生活动】观察归为一类的式子，思考它们有什么共同的特征？说出各自的分类标准。 追问： -9x2y3，5x2y3, -0.5y3x2 这三个单项式能够分为同一类吗？为什么？ 【设计意图】让学生理解单项式是数字或字母的积，运用乘法的交换律，这三个单项式的字母部分完全一样。 2、图中的大长方形由两个小长方形组成，求大长方形的面积（两种方法）。 【设计意图】通过两种方法求面积，从而得到相同类型的单项式可以合并成一项，引出合并同类项的概念。 解：方法一：8n+5n 方法二：（8+5）n=13n 得到：8n+5n=（8+5）n=13n 合作探究 探究一：类比上述运算，化简下列式子。 （1）100a+200a= （2）240b+6b=中.考.资. （3）5ab2+（-13ab2）= （4）-9x2y3+5x2y3+（-0.5y3x2）= 观察上述各多项式的项有什么共同特点？上述多项式的运算有什么共同特点? 同类项的定义： 所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。 总结： 两同两无关一特殊 合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。 合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母连同它的指数不变。 总结：一加二不变 2、你能对多项式3x2y－4xy2－3＋5x2y＋2xy2＋5进行化简吗？ 归纳步骤： 三、展示交流 1、合并同类项 （1） （2） 源.网WWW.ZK5U.COM].源.网 （4） 2、求字母的值。 （1）若和是同类项，则m=_________,n=___________； （2）已知单项式3与－的和是单项式，那么＝　　，＝　　； （3） 。 四、当堂检测 1.下列各组式子中是同类项的是（ ） A．-2a与a2 B．2a2b与3ab2 C．5ab2c与-b2ac D．-ab2和4ab2c 2.下列运算中正确的是 ①3a2