论互换数学课堂教学中的角色.docVIP

　 论互换数学课堂教学中的角色 多年来，小学数学教学一直保持着一个固有的模式，“老师讲，学生听”的传统做法，不仅限制学生主动学习的动机，而且对于培养学生实践能力和创新意识也是十分不利的。为了适应新课程发展的要求，我们应该而且必须进行“角色互换”，让学生真正成为学习的主人。 　　一、培养学生的良好习惯 　　良好的学习习惯是在不断的实践中养成的。我们不难发现，在课堂教学中，总有一些学生听课注意力不集中，边学边玩。直接批评说教根本就不解决问题或者是收效甚微，与其让我们为此大伤脑筋，不如让我们在教学方法上去加以更新。 　　记得学习《圆的认识》时，在导入这一环节里，有个学生一直处于“溜号”状态，这个孩子平时就爱搞“小动作”。可以说是“屡教不改”。这一次为了不影响他的情绪，我决定换个方式去解决这个难题。于是我便微笑着说：“平时都是老师讲，大家听。今天我打算请一名同学上台替老师讲解下面的内容，谁愿意来试一下？”我刚说完，就有很多同学高高地举起手来，争先恐后地要上台当“老师”。事实上，我这一做法的目的在于鼓励李小东并且通过“角色互换”的方式帮他改掉“毛病”。于是，我下意识地把目光落在了他的身上，同学们自然明白了我的用意，纷纷以掌声鼓励他前来，而此时的小东面红耳赤又不得不这样做，我顺势安慰他说：“别害怕，大胆发言就行。”在我的点拨下，他表现的相当不错。 　　通过这次尝试，这个同学的