初中英语激活课堂气氛课题结题报告.docxVIP

大丰市教育科研课题 结题鉴定材料 课题立项编号 2011361 课 题 名 称小班化初中英语教学中激活课堂气氛的研究 立 项 时 间 _ _ 2012 年 2 月 _____ 课题 主持人 赵 银 花 　　　　　__　 工 作 单 位 大丰市新丰第四初级中学　　　__　 成 果 形 式 _ _ __论 文 _ 申报结题日期 _______ 2012 年 12 月 ___ ___ 课题 主持人 姓 名 赵银花‘ 出生年月 1982 年 10 月 行政 职务 课题 主持人 工作单位 大丰市新丰第四初级中学 职称 中学二级教师 手机课题组核 心成员 （不含主 持人，最 多 7 人） 姓 名 工作单位 担任课题研究的任务、对课题主要贡献 课题组核 心成员 （不含主 持人，最 多 7 人） 周云华 大丰市新丰四中 收集了和课题有关的国内外研究材料 课题组核 心成员 （不含主 持人，最 多 7 人） 耿贵芳 大丰市新丰四中 开展试验，搜集整理试验数据，撰写实验报告 课题组核 心成员 （不含主 持人，最 多 7 人） 刘春鹏 大丰市新丰四中 积累个案，整理分析阶段性研究成果 课题组核 心成员 （不含主 持人，最 多 7 人） 陈玉娟 大丰市新丰四中 做好会议记录，分析整理资料，撰写研究报告 课题研究的结论 我们可以用多各种方式让英语课堂气氛更活跃融洽 研究成果 简要综述 （含学术、 社会价值 及创新性， 300 字内） 本课题着重对以下几方面进行了研究：1.英语课堂上如何设置情境更合理。2.怎样进 行师生互动更有效。3.何时用游戏教学更恰当。4.怎样充分利用现代化教学手段让课堂更 丰富。通过这几项的研究，改变了传统枯燥的教学方式，提高了课堂效率，让学生能在愉 悦的课堂气氛中学习；通过轻松愉悦的课堂培养了学生学习英语的兴趣，增强了他们学 英语的自信，提高了英语成绩；并使英语课堂教学更有效，师生关系更融洽。 课题研究 成果目录 （选取最有代 表性的成果四 项） 序 成果名称 成果 形式 何时、何范围交流、获奖、 发表 完成人 课题研究 成果目录 （选取最有代 表性的成果四 项） 1 浅谈英语课堂上如何设置情境 更合理 论文 2012 年 3 月 盐城市教育学 会论文评比 赵银花 课题研究 成果目录 （选取最有代 表性的成果四 项） 2 浅谈怎样进行师生互动更有效 论文，研 究报告 2012 年 5 月 校内交流 耿贵芳 课题研究 成果目录 （选取最有代 表性的成果四 项） 3 初中英语课堂上何时用哪种游 戏教学更恰当 论文 2012 年 9 月 校内交流 刘春鹏 课题研究 成果目录 （选取最有代 表性的成果四 项） 4 充分利用现代化教学手段让英 语课堂更丰富 论文 2012 年 10 月 校内交流 陈玉娟 1 一、 课题论证报告 小班化初中英语教学中激活课堂气氛的研究 一.课题提出的现实背景及意义 《英语课程标准》中提出：英语课程要致力于学生学习方式的转变，要 激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信。传统的英语课堂教学 “以教师 为主”的原则授课，沿习已久。教师的讲解占去了课堂的主要时间，无法给 学生提供足够的实践机会，使学生成为语言知识的消极接受者。其教学过 程只是单向交往，教与学的关系成了听与讲的关系。学生与教师之间不能 发生真正教学意义上的相互活动，从而使学生的活动人为地局限于面向课 业的“自然活动”，学生只是被动地学习，学习不主动，兴趣不浓厚，气氛不 活跃，以致培养出来的学生不是“聋子”就是“哑巴”，这样的教学事倍功半。 如果这一问题长期得不到解决，任其发展下去，就会严重制约人才的培养。 目前世界上许多国家都开始采取措施，加强外语、特别是英语教学，这 就向全体英语教师提出了新得要求。打破“一言堂”“一只粉笔”“一本书”的 传统教学模式，改革英语教学，以学生为中心，采用多种方式为学生营造一 个活跃的课堂气氛。 二．课题研究的基本内容和所要解决的主要问题 现实的英语课堂上，教师往往迫于完成教学任务，不停地讲，而学生只 是配合老师，导致老师讲得过多，学生没有说话的机会，使得课堂气氛十分 沉闷。使得有些学生对学习英语失去了兴趣。我们应该努力改变这种传统 的“填鸭式”教学方式，积极响应新课程标准，在课堂上充分进行“师生互动” ，“生生互动”。互动教学能充分考虑学生的生动活泼和强烈的好奇心，表现 欲，能极大地调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的个 性，提高学生各方面的素质。 2 要解决英语课堂气氛沉闷这一问题，我们需要采用研究各种方式。 1）有趣地导入新课。高尔基说过：“开头第一句是最难的，好像音乐定 调查一样，往往要费好长时间才能找到它。”引人入胜的新课导入，能充分激 发学生学习的热情和求知