游戏9次更新简版.pptVIP

游戏的“适宜程度”调控（之一教材） 模型的规模（1、音乐长度－单位拍、乐句、乐段总数2、动作总数量） 模型的复杂程度 不同动作数量 重复与变化（1、次数2、规律可辨认性（1）生活逻辑（2）形式逻辑） 动作变化频率 动作本身难度 身体部位参与数量 儿童肌肉发展成熟程度（规律？） 生理系统机能发展水平（运动、神经、心肺系统） 重心控制能力发展水平 空间认知－反应难度水平 克制不动－规定模式运动－自由模式运动－配合模式运动 方向、方位、水平 同伴以及同伴空间 集体以及集体空间 音乐节奏或节奏型认知－反应或难度水平 规模 密度 不同时值变化频率 节拍模型 关键词：规模、数量、频率、－－做“升级”或“降级”版本的设计 游戏的“适宜程度”调控（之二教法） 调整教师的语言（精练、精确、惊艳） 调整教学的流程（层级、先后秩序） 调整教师的示范方式（教师示范同时幼儿模仿；教师先示范；教师示范－幼儿示范－幼儿模仿；教师边讲解边示范幼儿边操作） 调整观察、操作的空间状态（秧田－镜面；圆圈；行列） 关键词：循序渐进；具体问题具体对策－－做“更加有效”版本的设计 范例一：螃 蟹 调 全部有象征意义动作（模型） 一只；那么·眼睛；那么·壳，那么·夹夹，夹·甩 象征意义动作加身体游戏动作（模型） 一只－－甩甩甩；那么·眼睛－－甩甩甩…… 自拍（模型） 一对一（二个动作） 二对二（二个动作） 四对四（二个动作）…… 范例一：螃 蟹 调 对拍（模型） 一对一（二个动作－不交叉－交叉） 二对二（二个动作－无正反－有正反） 四对四（二个动作－－……） 三个动作 四个动作 五个动作 动作音乐模型之间匹配关系（影响迁移） 范例一：螃 蟹 调 难度下降调整 模型规模（做减法:32－16－8－4） 动作种类（做减法：先减难度高的动作－下肢、跳跃、两侧不同、旋转……） 动作种类数（做减法： 8拍中8－4－2－1；5《2s1t1z1d》） 交替频率（做减法：动作总数减1：8/7;4/3;2/1） 使用语言（做加法:象征性语言；提示性语言） 趣味性提升（做加法） 象征性动作 新奇性动作 挑战性动作 竞争、冒险性情境－－猜拳、追逃……  创意戏剧基本理念关键词 教育 戏剧 为了 好玩 游戏 合理需要 原有经验 亲历 假象情境 直接经验  凡是能够做；凡是应该体验 在山妖的大殿里 猎熊 母鸡罗斯去散步 三只羊 皮尔·金特 城堡盛宴 小红帽 勇敢的蒲公英 狐狸越狱 小兔的魔法伞 桃太郎和他的朋友们 山狗和臭鼬 拇指姑娘、雪孩子 乌龟豆豆历险记 音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养 南京师大教科院 许卓娅 团体律动游戏（一） 规则游戏基本类型 情境表演游戏(含局部运动的表演－手指游戏) 领袖模仿游戏（镜像 跟随 后像〔递增再现〕） 输赢竞争游戏（追捉 争物〔友〕 占位 比大 对攻) 控制游戏（造型 默唱 休止） 传递游戏（传物 传话 传位） 身体接触游戏（拍花掌） 队形变换游戏（换位 穿插 跳转） 猜谜游戏（猜迷对歌，猜领袖、猜音源、猜缺失物〔人〕） 玩影子、玩东西游戏（乐器、道具……） 团体律动游戏（二） 规则游戏基本类型（下位） 输赢竞争游戏 追捉（丢手绢 切西瓜 虫虫飞） 占位（抢椅子－－谁是小熊） 比大（石头剪刀布 人枪虎） 对攻（谁先动 笑 眨眼睛） 猜谜 控制游戏 默唱 （头发肩膀膝盖脚） 传递游戏（传物－－击鼓传花 传位－－点兵点将） 领袖模仿游戏（请你跟我这样做－－猜领头人） 团体律动游戏（三） 基础流程：故事 动作 音乐 其他 1、（够用的）故事 2、为故事匹配（够用的）相应动作 1）采用老师规定的动作 2）采用幼儿创造的相应动作 3、用动作去感知音乐（一般需要2～3遍后再添加其他） 4、增添其他“味精”－更高级的适宜挑战：如人际合作、友善竞争、创造性表达、队形变换、乐器、道具…… 注：故事、动作必须从音乐的框架及幼儿的生活经验中来！！ 世界民间音乐舞蹈的游戏精神－－自在、自足、与自我完善 一、什么是游戏??? 玩？！ 学问？！ 玩学问？？！！ 有境界地玩学问？？？！！！ ………… 一、什么是游戏（一） 社会标签游戏和主体体验游戏 教师：我们玩游戏－－幼儿：真好“玩” 打溜子的标准－－逗你“玩” 乐感=游戏性－－能更有效地被音乐感（逗）动（快乐）或更有效地用音乐感动人 一、什么是游戏（一） 实体游戏与游戏精神（不太顾及金钱名利） 操作（主体性、好奇）、规则（超越、好胜）、装扮（生活超越和身份超越。自居） 业精