五年级上数学教学反思数学广角鸡兔同笼人教新课标.docxVIP

五年级上数学教学反思-数学广角鸡兔同笼人教新课标 前不久，学校让我到龙田中心小学送一节数学课。我欣荣接受了任务，对我来说是一次很好的锻炼机会。在授课过程中使我感受到山里的孩子是那么天真、淳朴、敏捷和可爱；在课后使我感到是那么欣慰而又内疚。 一、说欣慰，是说我的《鸡兔同笼》一课，得到学校听课老师的好评。他（他）们说：“这堂课给数学课堂带来了浓厚的文化气息，让我们的学生感受到我国数学文化的源远流长，充分激发了学生的学习热情，并能使学生在趣中学 学中思 思中做 做中用”。这样的评价虽然褒奖成分多一些，但从当时课堂学生反应来看，教学效果还是蛮好的。主要有以下几个方面： （一）在策略上引用游戏导入，调动了学生积极性。 抛硬币游戏导入，向学生介绍硬币有数字“1”的一面是正面，没有“1”的一面是反面 ，让学生猜测正反面，接着我又问学生“你们是怎么知道的？”让学生知道结果有两种可能性，这样不但能调动学生学习积极性，拉近初次交往的距离，而且通过猜测，学生将所有可能性在头脑里过一遍，为后面猜测出所有可能性做好准备，最后我又引导学生“这节课就让同学们就大胆的猜一猜。”这样学生就完全不受拘束，为新课大胆的猜测奠定基础。 （二）在方法上采用化大为小，向学生渗透“化繁为简”的数学思想。 “鸡兔同笼”这一单元的习题大部分数据较大，在解题时可以将数据化小，这不但是教材例题编排的要求，也便于学生理解操作