苹果里的五角星 (2).docVIP

一、启发谈话，揭示课题。 1、今天，我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不 到的结果，相信大家一定会感兴趣的。 2、揭示课题，解题激趣 课题中的“五角星”为什么要加引号？ 学生自由发表见解。 揭示课题后齐读课题引导学生理解：这里的“五角星”加了引号，表示一种特殊的意义，并不是真的五角星，而是像五角星的东西。 激发兴趣。 二、初读指导。 1、出示自学题 (1) 给课文自然段写上序号。 (2) 自由轻声读课文，注意读准生字，读顺语句和课文。 2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。 3、 检查自学 (1) 抽读生字卡片，注意读准下列生字：循，案。 (2) 解释词语，学生试答，教师确定。 4、 指名读课文，师生评议。 5、 齐读课文 。 自由轻声按要求读课文。 读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想它们的意思。 清晰 生疏 循规蹈矩 感触 魅力 图案 鲜为人知 创造力 能正确朗读课文，初步感知课文内容。 三、学习生字。 1、读生字，认清字形、笔顺。 2、检查其他生字掌握情况。 3、进行扩词练习。 按要求描红，仿影、临写。 认真完成书写练习。 注意卷面整洁，把生字写得整齐、漂亮。 第二课时 一、检查复习 1、听写文后练习3中的8个词语，同时指名二人上黑板听写，师生评议 2、指名读课文。 听写后自行核对订正。 复习检查词语掌握情况。 第1、2自然