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《可能性》教学设计 襄阳市襄州区双沟镇中心小学 陈白洁 教学内容 ： 人教版三年级数学上册第 104 页～ 105 页《可能性》。 教学目标 ： 1 、初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。 2 、结合自己的经验对生活中的一些事件用“一定”、“不可能”、“可能”做出判断，感受数学与生活的联系。 3 、培养学生的判断能力、语文表达能力和运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点 ：初步体验有些事件发生的确定与不确定，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 教学难点 ：用“一定”、“不可能”、“可能”去正确判断事情发生的确定与不确定。 教具学具准备 ：课件；正方体盒子；乒乓球；跳棋； A4 纸 教学过程 ： 一、游戏导入，激发兴趣 师 ：今天，老师带来这枚硬币，是想和同学们玩一个游戏，你们玩过猜正反面的游戏吗？ 师 ：这节课我们就一起来学习可能性。（板书课题 ：可能性） 二、摸球游戏，体验可能性 师 ：看，老师今天带来了好多东西，还想和同学们做个游戏，我这里有一个盒子，还有乒乓球，现在我们再来做个摸球的游戏好不好啊。 体验一 ： （师生互动，体验一定） 师 ：同学们看，老师把乒乓球装到盒子里，一个，二个……（装进四个白色的），好了 ，现在我再把它摇一摇，谁来摸 ？（生摸球） 师 ：告诉大家你摸到了一个什么颜色的球。 生 ：我摸到的也是白色的球。 师 ：哦，也是白色的，我把它放回去，我再摇一摇，谁再来摸。 师 ：好，摸到了吗 ？先把拿出来，让他们猜一猜你摸到的是什么颜色的球。 生 ：结果是一样的，摸到的都是白球。 师 ：为什么呢 ？ 生 ：因为老师装在这个盒子里面的都是白球，没有其它颜色的球，所以从这个盒子里摸到的就一定都是白球。 师 ：说的太精彩了，我也同意。（板书 ：都是白球 一定） 体验二 ：（师生互动，体验不一定） 师 ：老师这里还有一个盒子，还有乒乓球，我再把这些球放在这个盒子里，一个、二个……（放入四个黄球） 师 ：谁愿意来摸一摸。（生摸球） 生 ：我摸到了一个黄色的球。 师 ：那我们有没有可能在这个盒子里面摸出白色的球呢 ？ 生 ：不可能。 师 ：为什么 ？ 生 ：因为这个盒子里没有放白球，所以就不能摸到白球。 师 ：同意吗 ？ （板书 ：没有白球 不可能） 体验三 ：（师生互动，体验可能） 师 ：那么我想在这个盒子里面摸到白球，我该怎样做 ？ 生 ：你可能把那个盒子里的白球拿出来放到这个盒子里，这样就可以摸到师 ：那好，我把那个盒子里的白球拿出来放在这个盒子里。 师 ：现在我们再来摸一摸，我先摇一摇，谁来摸一个。 师 ：摸到了就别动了，现在我请同学们猜一猜，他摸到是什么球。 生 ：白球。 师 ：一定吗 ？ 生 ：我猜可能是黄球。 师 ：好，一名同学说一定是白球，一名同学可能是黄球，那就让我们拭目以待吧 ！（生摸出一个黄球） 师 ：是黄球，那么刚才那名同学很肯定一定是白球，怎么是白球呢，能摸到白球吗，让我们再来一次。老师摇一摇。谁来摸。 师 ：谁来猜一猜 生 ：我猜可能是白球，可能是黄球。 师 ：他猜出两种可能，谁再来猜一猜 生 ：我猜 也有可能是白球，可能是黄球。 师 ：揭晓答案。黄球。 师 ：刚才那两名同学都猜可能是白球，可能是黄球，用了两个可能，那说明他们俩都猜对了，那么这次我们为什么会说可能是白球可能是黄球呢 ？ 生 ：因为这个盒子里有这两种颜色的球，所以我们就不能肯定是哪一种了，只能说可能是白色的，也有可能是黄色的。 师 ：说的太好了，像这样的事情答案不是唯一的，有两种可能性，那么就得说，可能是这样，可能是那样。（板书 ：有黄球有白球 可能） 三、小组活动，再次体验 师 ：喜欢摸球游戏吗，想玩吗 ？ 师：现在我们以小组为单位来活动，先看大屏幕，活动要求。（要求一：摸出的一定是红球；要求二：摸出的不可是蓝球；要求三 ：摸出的可能是黄球。） 师 ：根据要求先设计出可行的方案，在小组内实施看是否符合要求，如果可行把方案写在纸上。（小组活动，教师巡视，参与活动。） 师 ：请各小组汇报。 师生小结 ：摸出的一定是红球放入的就都是红球；摸出的不可能是蓝球，那么只要不放蓝球就可以；摸出的可能是黄球，就要放入里面的有黄球。 四、联系生活，内化提高 师 ：在我们的生活中有许多事情的