天鹅教教学设计案例101208改6(2).docVIP

PAGE PAGE 7 境中促感悟 情中促品读 ——《天鹅》教学设计 武汉市江汉区黄陂街小学 　陈皓 【教学内容】 本文是俄国文学家列夫·托尔斯泰一篇童话故事。课文描写了一只小天鹅在长途迁徙中因体力不支而掉队,但它靠着自己的力量，在危机重重的大海上积蓄了一夜的体力，第二天，又独个儿腾空而起追赶远去的同伴。在生动优美的语言描述中，课文将一个勇敢机智，沉着冷静，有着执着信念的天鹅形象展现在读者面前。 【教学目标】 1、学会7个生字，注意读准课文中多音字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读句子，能根据句子内容想象画面情境。 4、理解课文内容，体会小天鹅的形象。 【教学重难点】 理解课文内容，体会小天鹅的形象，根据句子内容想象画面情境。 【课时安排】2课时。 【设计理念】 1、情境的体验，形象的感知——情系天鹅。 《小学语文课程标准》指出，中年段的学生应具有初步阅读能力，注重情感体验，感受作品中生动的形象和优美的语言。本课教学设计在优美的语言文字的品读过程中，不断地引导学生想象画面，借助课件创设情境，反复用语言渲染强化氛围，让学生彷佛置身于小天鹅所处的困境，真心地为这只年幼体弱，疲惫不堪，孤单失群的小天鹅的命运担忧，从而感知困境中的小天鹅形象。 2、文本的解读，心灵的对话。 阅读教学是教师、学生、文本之间