《汽化和液化》（二）教案.docVIP

《液化》教案 实验探究课 【理论支撑】 1、科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。《物理课程标准》（以下简称《课标》）认为：物理教学应以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，注重科学探究旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化。在教学中，必须不断要求学生进行科学探究，让学生从被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力，同时还能激发学生的学习兴趣。探究的形式可以是实验，也可以查阅资料、浏览网络等。 2、关注生活是教学过程中最有效的教学资源之一。《课标》认为：初中物理课程应贴近学生生活，适应学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏在其中的物理规律，并将其应用于生活和生产，培养学生终生的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。教学中不断从生活中挖掘规律，以吸引学生，不断激发学生的探索欲望，从而提高学生学习的主动性和创造性。 《课标》要求培养学生将学到的物理知识及技术与生活密切联系的意识。在课程中渗透科学·技术·社会的观念是《课标》提倡的基本理念之一。 让学生应用物理知识解释身边的一些物理现象，会使学生产生亲近感、成就感。这是从生活走向物理，从物理走向社会的理念的具体体现。 水是生命之源，是生活中最常见的物质之一。《课标》要求学生能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。探究