开放品德与生活课堂教学培养学生创新个性研究报告.docVIP

开放品德与生活课堂教学培养学生创新个性研究报告 　　一、问题的提出　　“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”而儿童的这种心理需要特别强烈，他们活泼、开放、喜欢表情达意，是培养创新个性的关键期。然而，由于两千多年来中国传统历史文化的影响，我国儿童与国外发达国家的儿童相比缺乏创新个性，不敢走出框框的限囿，循规蹈矩。而学生的创新个性不仅关系学习质量，而且关系到学生创造力的发展。品德与生活作为课改学科对推进以培养创新精神(创新个性是其中的核心要素)与实践能力为重点的素质教育中肩负着重要的奠基任务，因此在品德与生活教学中培养学生的创新个性责无旁贷。此研究试图通过开放品德与生活课堂教学，让学生初步学会独立思考、积极探究，多角度地考虑；敢于质疑问难，处理问题果敢，具有勇往直前、坚韧不拨的个性。进而促进学生学会生活，形成良好的公民道德素质和勇于探索、创新的科学精神。　　二、研究方法　　（一）研究对象　　西青区大稍口小学一年级的学生为实验班。实验班用随机抽样的办法选取。通过具体的量表测量,了解学生的有关状况 ，经统计分析，与普通学校同年级其他班学生无显著差异。　　（二）研究内容　　开放课堂教学包括开放教学内容、教学环境、教学时空、教学方法，使教学内容更贴近于学生的生活，教学环境宽松、和谐、民主，使教学时空向社会、家庭延伸，采用利于学生自主