台湾的蝴蝶谷许百惠，.docVIP

《台湾的蝴蝶谷》教学设计 教学目标： 1、理解课文内容第二、三自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由来。 2、抓住重点词和关键句子，通过反复诵读，感受蝴蝶谷的奇异景象。 3、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点 在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象以及体会课文用词的精妙是本课教学的重点；如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 激情导入 利用地图介绍台湾的地理位置、回忆气候特征。 小朋友们，知道这是什么吗？这是哪里的地图呢？（相机出示：祖国）读一读这个词。 是啊，我们的祖国幅员辽阔，山川秀丽，有许多的旅游胜地呢！大家看，在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是（在地图中相应的位置出示词语：台湾）读一读这个词。 人们常常把这个岛叫做——（出示词语：宝岛）再一起读一读。 小朋友们，同学们，昨天我们学习了《台湾的蝴蝶谷》。知道宝岛台湾那里气候——，水源——，花草——，爱美的蝴蝶就在这里安家落户。 欣赏图片，进入课题。 欣赏一组蝴蝶图片。 同学们，快看，蝴蝶来了！ 进入课题。 谁来说说你你看过之后的感受？ 指名交流。 喜欢这些蝴蝶吗？快把课前你们画的蝴蝶贴在身上，你们现在就像是一只只美丽的小蝴蝶了！ 让我们带着这份喜爱之情，开始今天的旅程，一起进入——（学生读题） 入情入境。 （一）学习第二小节。 过渡：春天到了，天气变暖了，小蝴蝶们，你们准备去哪里呢？读读书上的第二小节，然后告诉大家。 学生自由读第二小节。 春天到了，小蝴蝶们飞到哪里去了呢？你去没去？ 3、 了解“山谷”。台湾的山的确多，山谷也多。（简笔画在黑板上画三座山）哪里是山谷呢？谁到前面来指指？ 师小结：山谷就是山与山之间狭长有出口的地方。 4、学生欣赏动画“蝴蝶聚会”，感悟颜色美。 这些美丽的山谷吸引了许多的蝴蝶，想看看这些蝴蝶是怎样飞来的吗？睁大眼睛看仔细哟！ 说说你看到了什么？指名回答。 你看到的蝴蝶都有哪些颜色呢？指名回答。 这么多这么多的颜色，这么的美，这真是——谁能用一个词来表示颜色的多和美呢？ （相机出示:色彩斑斓 五光十色 五颜六色 五彩缤纷 五彩斑斓……） 小朋友们说得真好，它们都能表示颜色的多和美，我们把它们叫做近义词，一起跟老师读一读。 品读课文，品味动作美。 （出示“每年春季……山谷里来聚会”）哪只小蝴蝶愿意反刚才看到的情景读给大家听？指名朗读。 美丽的蝴蝶从四面八方赶来，经过了哪些地方呢？ 它们是怎样经过花丛、树林、小溪，来到山谷里来聚会的呢？（相机点红：飞过 穿过 越过） 谁能边读边把这些动作做出来呢？指名表演。（你这个动作是什么？为什么这样做？）老师把这里的动作都改为“飞过”你们同意吗？为什么？ 小结：看来，我们课文中的词语用得多么准确生动啊，而且还避免了重复。 指导朗读。当你们一路赶到蝴蝶谷时，心情又是如何的呢？ 谁愿意做这只非常快乐的小蝴蝶飞到蝴蝶谷里去呢？谁来读一读？ 指名读。 多快乐的小蝴蝶啊！咱们女生一起来，边读边表演给大家看，好吗？ 7、了解得名原因。 通过刚才的学习，谁知道台湾的这些山谷为什么叫“蝴蝶谷”吗？ 谁来说一说：（出示填空） （二）学习第三小节。 过渡：看到四面八方的蝴蝶向蝴蝶谷涌来，此时的蝴蝶谷一定热闹极了，我们一起去看看吧！ 1、欣赏“台湾的蝴蝶谷” 2、蝴蝶谷里的景色怎么样？景色美，课文更美。请一位小朋友读读第三小节，其它小朋友想一想，这一节是围绕哪一句话写的？ 描写了蝴蝶谷里几种景象？（相机在黑板上贴出黄蝶和彩蝶） 3、你喜欢哪一种呢？挑你喜欢的读一读，读出对它的喜欢，待会儿告诉大家你为什么喜欢？ 4、交流：你最喜欢哪种景象？谁来跟大家分享？ A“有的山谷里只有……十分壮观。” a你为什么喜欢这个蝴蝶谷里的景象呢？（出示：金光灿灿 十分壮观）谁来读好这两个词？指名读，师评价。 在你印象中还有什么东西也是金光灿灿的？ b 小朋友们想不想看黄蝴蝶金光灿灿的样子啊？ （学生欣赏“黄蝶飞舞”，师解说：密密麻的黄蝴蝶在阳光照射下，发出了金子一般的光芒。） 谁也喜欢黄颜色蝴蝶的山谷啊？站起来一起读一读。 c 取名。这个山谷只有一种黄色的蝴蝶，我们给它取个什么名字呢？（板书：黄蝶谷） B “有的山谷里有几种蝴蝶，……又随风飘去。” a 你为什么喜欢这个蝴蝶谷里的景象呢？ b哪些词写出了蝴蝶的颜色美？（相机点红：五彩缤纷、五颜六色）齐读。 蝴蝶不仅颜色美，动作也是很美的。哪些词写出了蝴蝶的动作美？（相机点红：上下翻飞、随风飘来、随风飘去） 就象在跳舞一样，谁能一边做动作，一边读这三个词。指名表演。 这只蝴蝶太美了，我们一起美美地读这三个词。（全体起立） c 欣赏“彩蝶”，指导朗读。 耳闻不如目睹，你们想欣赏这个蝴蝶谷