《学和做》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 “学程导航”课时教学设计 主备：陈丽 施教时期　 年 月 日 教学内容 学和做——说名道姓（语文综合性学习） 共几课时 1 课型 综合实践 第几课时 1 教学 目标 1．能正确地读准容易读错的姓和常见的复姓，并能背诵出来。初步接触有关家谱、家族、民族的知识和关系。 2．通过以“姓名”为主题的综合性学习活动，开阔学生视野，增长见识。了解“姓名”的有关知识，明白姓名的重要性，直销自己姓名的来历，增进学生人文素养。 3．使学生在活动中增强自豪感，培养学生热爱中华民族的思想感情。 教学 重难点 能正确地读准容易读错的姓和常见的复姓，并能背诵出来。 教学 资源 1．《百家姓》以“百家”为名,成书于北宋初年，原收集中文姓氏411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓60个。在中华民族大家庭中，姓氏何止438个，就是仅仅汉族姓也不止这个数。据说，见之于文献的姓氏，可达5600之多。这其中不仅有单姓、复姓，还有三字姓、四字姓和五字姓。此外，还有的民族有名无姓，比如傣族。《百家姓》以“赵”姓打头，并非因为“赵”为天下第一大姓，而是因为它是完书于北宋初年，宋代钱塘儒生所作。宋代的皇帝的姓是赵氏，“赵”自然成为那时“天下第一姓”，不排在首位，就有“欺君之罪”，会引祸上身。又宋时吴越王的后裔